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新概念快速作文强调“为情造文”

时间:2022-08-24 09:29:07 语文论文 我要投稿
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新概念快速作文强调“为情造文”

  新概念快速作文强调“为情造文”
  
  文/刘桂彩
  
  刘勰主张“为情造文”.情感充沛的作品,读之赏心悦目;缺乏情感的文章,读之味同嚼蜡。可是,学生的作文“假”“大”“空”屡见不鲜,如何引导学生“为情造文”呢?在进行新概念快速作文的实验中,我是这样做的。
  
  一、体验生情,做好作文前的准备工作
  
  作文前的准备包括两个方面,一方面是平时的准备,一方面是临时的准备。所谓平时的准备就是多看,多看书读报,多观察事物。所谓临时的准备就是需要教师在提前一天或者一周,甚至两周做好写作的准备。如,要写《我的爸爸》,就要认真观察爸爸的言谈举止,与爸爸进行一次长时间的交谈,还要采访一下爷爷奶奶或者爸爸的同事、朋友,妈妈,在他们眼里爸爸是什么样子的等。
  
  二、写前诱情,进入不悱不发的状态
  
  开场道白,犹如乐器定调,这个调定得如何,将决定演奏的成败。作文前适当的思维训练,就如同一首交响乐中美妙绝伦的序曲。
  
  新概念快速作文提出每次作文前都对学生进行思维训练。妙趣横生的思维游戏能拨动学生心灵的琴弦,调动他们的思维,打开他们情感的闸门,激起他们写作的欲望。如,新概念快速作文小学三年级《熟悉的人的一件事》,作文前跟学生玩的思维游戏是这样的:
  
  为什么说滑头的人是老油条,小气的人叫铁公鸡,说没真本事的人是三脚猫呢?说的理由越多越好。
  
  思维训练后紧接着导入本次作文训练:“今天你要写的人,如果让你送给他一个称呼,你会给他起个什么独特的名字呢?”这样的思维游戏,活泼灵动,学生的写作情绪一下就被激发起来了。
  
  三、改中点情,唤起真实丰富的情感
  
  作文中大多数学生表现得“铁石心肠”,其实生活中的学生情感非常丰富。学生在写作中患的是“情感失忆症”——不会储存情感,不会积淀情感。因此,新概念快速作文认为讲评非常重要,指导学生生生互评、自评、师评多元互动的多种评价方式,唤醒学生真实回忆,点化学生表达真情。
  
  二年级一次数学单元考试,我只考了82分。回家后,妈妈看了我的试卷,却很平静地对我说:“儿子,这次考得不理想,只要你再认真学习,妈妈相信你会取得好成绩的。”之后,妈妈找一些关于角的练习题让我练习,耐心地帮我讲解。经过一段时间的练习,我在期末考试中取得了全班第一名。
  
  这是我班学生作文《我的妈妈》中的一个片段,这完全是一个冷静旁观者的解说,没有任何感情色彩。在同学互评过程中,同学的评语是:“你考了82分后,心里怎么想的?妈妈安慰你时,你又是怎么想的?期末考试你得了第一名后又最想对谁说什么话?”小作者针对同学的评语,回忆往事后,第二遍作文是这样写的:
  
  二年级一次数学单元考试,我只考了82分,我从来没考过这么低的分数。我沮丧到了极点,妈妈见了后会不会骂我,会不会打我?回家后,我把试卷递给妈妈,低着头不敢看她。没想到,妈妈却很平静地说:“儿子,这次考得不理想,没关系。只要你再认真学习,妈妈相信你会取得好成绩的。”两行热泪从我脸颊流下,我一定不辜负妈妈对我的期望。之后,妈妈找一些练习题让我练习,耐心地帮我讲解。期末考试,我取得了全班第一名。这成绩是妈妈的关爱换来的!我拿着试卷,扑到妈妈怀里说:“妈妈,我爱你!”
  
  新概念快速作文强调让学生说真话、写真事、抒真情,就是把自由的心灵还给学生。体验生情,写前诱情,改中点情,可以让学生“为情造文”,真实情感潺潺流淌于笔端。
  
  (作者单位 河南省濮阳市昆吾小学)

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