写出个性鲜明的评语

写出个性鲜明的评语

　　写出个性鲜明的评语
　　
　　江苏省张家港市泗港小学 陶萍
　　
　　评语是家长最盼望而班主任最怕的事。对于家长来说，一个学期结束了孩子在学校发展得怎样，评语最能说明问题；对于老师来说，一个学期结束了对学生了解得怎样，评语也最能说明问题。评语是一面镜子，既照射出学生的言行品质，也折射出教师的工作态度，实在是班主任工作中的一件大事。写评语要抓住学生特点，体现学生个性，拨动学生的心弦，激励学生上进，体现先进的教育理念。
　　
　　一、用语婉转，引导学生改正缺点
　　
　　教师的评语应针对学生存在的问题和不足给予具体的指正，还可以把学生的兴趣特长与评语内容有机地结合起来，引起学生心理情感的共鸣，更能发挥评语的教育性。通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评语中受益促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。如李同学平时喜欢看一些课外书籍，知识面广，但时常迟交作业或没有完成作业的现象。于是，期末我给他写了这样的评语： “老师佩服你，你的知识面很广，是同学们心目中的‘百科全书’，这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后作业能为你继续遨游知识海洋增加动力，会使你尽早到达知识的彼岸。老师相信你，一定能为自己积聚更多能量。”又如小赵同学，课堂上常常与同桌说悄悄话。老师要不时地提醒她。在评语中，我是这样写的： “赵同学，你是一位诚实、热心、虚心好学的孩子，你的作业是那么工整、那么认真，你的成绩是那么优秀，同学们都喜欢你、佩服你。但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，(www.fwsir.com)影响同学们的听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能的‘宝匣子’，好吗？”这个学期来，两名同学像换了一个人似的，课堂上积极认真思考，踊跃发言，作业完成得更出色了。
　　
　　二、发现闪光点，促使学生完善自我
　　
　　给学生写评语，不能居高临下，用教训、指责的口气，应充分肯定其存在的优点，多表扬赞美，采用对话形式，多用商量、肯定、鼓励的语言，让学生对老师抱有亲近感，并使其心理活动处于积极状态。教育家陶行知的“四颗糖”的故事告诉我们，要通过学生的亮点来教育学生。教师写评语的目的同样如此，要点出学生的优点，激发他们的学习积极性、主动性，帮他们确定学习目标，促进他们综合能力的发胀，让学习成绩和其他能力共同发展提高。在一个班级总有些各方面都处于中游的学生，我除了平时多鼓励他们赶超先进外，在期末的评语中，重在引导他们珍惜时间，努力学习，促进他们的全面发展。如“赵同学，你画的鸟儿生动活泼、栩栩如生，你画的鲜花娇艳欲滴、蜂蝶飞舞；然而你忽略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的大地上才会绽放出最艳丽的花朵，希望你上课专心听讲，积极发言，发表自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦”.又如： “何同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女，温顺平和的性格使你与同学们都有相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精，也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你‘古典淑女’的完美展示。但是老师多么希望在课外活动中能看到你的身影，与同学们一起打球、跑步、做游戏。老师期待着，也相信你会的，是不是？”通过几次引导和观察，赵同学学习认真了，成绩提高很多。何同学，也能积极参与集体活动，敢于抛头露面，甚至能主持小组活动。针对学生的闪光点评价，如一剂不苦口的良药，使学生在快乐中矫正自己的行为。
　　
　　三、以情动人，激励学生向更高目标前进
　　
　　教师在写评语时，让评语像说话一样。温和、诙谐、委婉、饱含真情实感的语言让人感受到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面发展。对一些各方面都优秀的学生，我除了平时注意引导和严格要求外，针对他们常有满足感受、自豪感、骄傲的表现，在期末评语中不泛泛空谈，以肯定成绩指出不足相结合，促进其综合素质提高。如许同学年年被评为“学习积极分子”就骄傲了，唯我独尊的样子，似乎看不起成绩差的同学。通过平时对他多方面的引导，与家长共同配合外，我为他写下这样的评语： “你聪明能干，课堂上总能听到独特的见解，讲起故事也那么绘声绘色；每次运动会你的身影总会出现在领奖台上。同学们都非常羡慕你。但是老师有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友，那将使你的色彩更加鲜艳，同学们会更喜欢你的。”又如： “李同学，你是一个懂事，孝顺的好孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈一人带你姐妹两人的艰辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴，你是班级里自立自理能力最强棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能多帮助关心其他同学共同进步，相互学习，那你一定能成为最受欢迎的人。”常言“金无足赤，人无完人”,对品学兼优的好学生，发现其不足的地方，要及时指出其不足是十分必要的。
　　
　　个性化的评语让学生感受到了自己独一无二的存在，感受到了自己被老师关注着，点燃了学生心灵的火花，让每位学生都有好感觉，勇敢地正视困难和缺点、承受挫折、充满信心地不断进步。春风化雨虽无声，用爱润物实有心，教育就是这样将心比心用爱换爱的工作。个性评语，是班主任用心谱写的爱之诗篇，美丽，悠长，脉脉温情。

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