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浅谈高中信息技术教学中学生兴趣的激发

时间:2022-08-25 01:37:01 信息技术论文 我要投稿
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浅谈高中信息技术教学中学生兴趣的激发

  浅谈高中信息技术教学中学生兴趣的激发
  
  文/王洪芹
  
  摘 要:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”正如托尔斯泰所说的,激发学生的学习兴趣,让学生充分享受学习中的乐趣,不仅是教学任务,而且还是提高课堂教学效率的有效途径。主要通过充分了解学生情况、精心设计教学方式、科学开展教学评价三个方面,结合多年的信息技术教学经验和体会,对于如何激发学生学习兴趣,引导学生自主参与学习,浅谈几点认识和
  
  看法。
  
  关键词:高中信息技术;兴趣;教学
  
  一、充分了解学生情况
  
  “知己知彼,百战不殆”,师生之间相互了解,亲密合作,才能擦出默契的火花,使整个课堂自然和谐,活力四射。因此,在进行信息技术课的教学之前,我们首先要对教学对象——学生有一个详细的了解。我是从两个方面入手的:(1)将学生按照各自的客观生活条件、生活经验和已有的知识基础为出发点分组,以组为单位建立档案;(2)帮助学生建立正确的信息技术学习观念。学生在上机课上,有网,则打开网页浏览,没网,就低头玩单机纸牌。之所以导致这样的学习情况,是因为学生或没有学习兴趣,或没有真正地从思想上认识到信息技术课的重要性。如何解决这个问题呢?一方面,需要我们任课老师自己重视自己的教授科目,用心管理,用新教学,优化课堂,另一方面,我们要抓住每一个合适的机会引导学生深入地了解信息技术学科,发现它和现实生活的密切联系,提高学生的学习兴趣和需要。
  
  二、精心设计教学方式
  
  新课程强调指出:“加强课程内容与学生生活技艺、现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。”因此,在信息技术教学中,教师对教学内容和教学方法进行加工和处理,使其更加贴近学生生活实际,吸引学生注意力和学习兴趣。我主要采用的是两种方式:(1)以旧带新,在学生原有的知识经验基础上构建新知识,消除学生的陌生感和排斥感;(2)用游戏引难点,通过玩游戏的方式,促使学生积极地参与教学活动,让学生在玩中产生好奇,在好奇心的驱动下,迎难而上,克服教学难点。
  
  三、科学开展教学评价
  
  课堂教学评价,不仅能及时反馈,增加学生的成功感,而且还能帮助学生及时了解、清楚地认识到自己的知识掌握情况,从而能够及时地做出总结、反思和改正。另外,教学评价要讲究语言上的准确性,只有正确、恰当的评价才能激励学生,促进学生发展,反之,则是误人子弟;时间上的科学性,评价应当将教学评价贯穿于课堂的始终。
  
  (作者单位 河北省张家口市涿鹿中学)

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