初中思想品德学生自主学习浅谈

初中思想品德学生自主学习浅谈

　　初中思想品德学生自主学习浅谈
　　
　　作者/何凤梅
　　
　　摘 要：目前，初中思想品德课堂教学和学生的学习现状存在着很多的问题，这就要求不断地发展新的教学方法和改变教学理念来进行教学，学生自主学习能力的研究极其重要，因为为学生创造的条件都较为客观，只有让学生发挥主观能动性，才能真正地改变事物发展的轨迹，让学生朝着良性的态势发展。
　　
　　关键词：思想品德；课堂；自主学习
　　
　　一、初中思想品德教学的现状
　　
　　调查表明，很多学校、教师、学生认为，初中思想品德课在升学考试中所占分值不高，不是初中学习的主要科目，所以学校在教师配备上不重视，教师在教学上不重视，学生在学习上也不重视。特别是学生在进行思想品德课的学习时，普遍认为思想品德课的学习就是一门死记硬背的科目，只要我们能够将知识背诵、记忆，就可以得高分。所以在学习的时候，就是单纯地死记硬背，忽略了对知识的理解。诚然，一些知识点的内容的确需要进行记忆，但是当知识点应用到具体的问答——选择题的时候，就要求对知识点进行灵活地应用，灵活应用的基础就是要进行充分地理解。在学习上有这样的一句话"师傅领进门，修行靠个人".知识点的学习可以依靠老师进行讲解，但是要想理解知识，就要学生自己去参与、去体悟。要想让学生对每一个知识点进行充分地理解，就要培养学生的自主学习能力，发挥学生在学习上的主动性，这样思想品德课的学习才会变得得心应手。通过自主、合作、探究的方式来培养学生的实践能力和创新精神。
　　
　　二、开展政治自主学习的措施
　　
　　1.用课前问题引入式来开展教学
　　
　　在课前教学的时候，老师可以先设置一些问题，让学生在上课之前进行预习，上课的时候可以用小组内同学对学和群学的方式来检查学生预习的情况，这样就可以有效地促进学生在课前自主地进行课前预习。
　　
　　比如，在讲第四单元《做知法守法用法的人》这一课的时候，老师可以课前先让学生思考一下法律的起源，或者法律的相关背景知识，了解我们生活与法律的关系，让学生在上课之前自己查阅资料，走访社区，收集典型案例。由于问题的设置没有具体的问题，所以学生对于资料的查阅就会非常宽泛，把相关的内容和文字都会进行整理，学生了解到一方面知识时，同时也是在对另外一个知识进行了解，这样潜移默化的他们就会了解到多方面的知识体系。也就加大了课堂知识的探究欲望，(www.fwsir.com)在听课的时候就会更加的认真，因为课前进行了充分的预习，学生能带着问题进课堂，所以在课堂上可以找到听课的重点。
　　
　　其实这节课的听课重点就是这几方面：（1）知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；（2）知道违法行为的类别、犯罪的基本特征、刑罚的种类；（3）认清犯罪的危害，加强自我防范和控制，做知法守法的人。我们可以根据课前学生查阅的资料，结合内容开展课堂教学，通过对课前提问的解答方式把知识点一一渗入，这样就可以做到排疑解惑了，学生对自己得出答案的对错一直是满怀疑惑的，通过老师的讲解，可以知道自己对在哪，错在哪，可以有效地引导学生思维的方向。
　　
　　2.课堂小组讨论式来开展教学
　　
　　传统的教学模式就是老师教、学生学，老师怎样教、学生怎样学，老师教多少、学生学多少。其实学生也有自己的想法，但是传统的教学方式就是进行灌输教学，扼杀了学生的这种天性，没有给学生一个发挥的空间。学生和学生之间既是同龄人，也是每天朝夕相处的伙伴，所以他们在一起进行学术知识谈论的时候，就不会有距离感。我们就可以开展分小组谈论的教学方式，把学生分出几个小组，每个小组的程度相差无几。
　　
　　对知识的拓展延伸，培养学生的学习习惯，也是我们思想品德课程的重要任务。在讲解《做自尊自信的人》的时候，老师先设置一个问题，比如，什么是民族自豪感？什么是民族自信心？它们之间有什么样的关系？各个小组就开始进行讨论，学生七嘴八舌地说出自己的观点和看法，小组成员进行讨论，或者对，或者不对，或者需要补充，在这个过程中就是学生进行交流的过程，学生可以从其他小组成员身上看见自己的不足和缺点，取长补短，进行自我完善。这个时候学生就开始说出自己讨论出来的答案，民族自豪感就是本民族的骄傲和成就，让其他人羡慕的一些成就，还有的学生就会说民族自豪感就是我们民族发明出来的东西，比如，我国的四大发明，或是长城、故宫等建筑，都让世界震惊和敬仰；还有的小组说的是我们中国的五千年优秀文化，中国的数学圆周率的计算，可以说早于欧洲1000多年，这些都是值得我们骄傲的。最后老师可以进行一下总结，其实同学们说的都是对的，只是看问题的角度不一样，所以得到的答案就会不一样。那么学生在这个过程中就学会了全面客观地看待问题，从不同的角度来考虑问题，学会换角度来讨论问题，这其实就是学生进行自我思维转变的一个过程。
　　
　　教师在讲《做知法守法用法的人》这一课的时候，应充分运用学生预习的成果进行教学。让学生在组内相互交流查阅的资料和收集的案例，结合教材内容进行分析、相互讲解，找出小组学习中存在的问题，最后交班级和教师解决。
　　
　　在学习知识的同时，学生的思维和方法也要完善，因为知识的学习是无限的，但是掌握了方法就可以随时进行知识的学习了。小组的讨论就是让学生进行独立自主的思考，只有培养了学生这种能力，才能让学生的自主学习能力不断提高。
　　
　　3.课后活动探究式来开展教学
　　
　　思想品德课的学习是和当今的时事联系在一起的，所以政治的学习不仅仅要集中在课堂教学上，还要在课下多下工夫，课下可以开展政治学习角，让学生收集时事政治的材料，加以整理，大家进行谈论，最后能和课本上的那些知识联系在一起。
　　
　　在新时期我们所需要的人才是要进行自我学习、自我创造的人才，这样的人才要有自我获取知识、自我进行知识更新的能力。那么在初中政治课堂上，要调整教育教学模式，教育要适应现代教育的发展，让学生进行独立自主的学习和思考，同时也学会从政治的角度来分析时事，把政治理论知识和现实生活联系在一起。通过在初中政治课堂上加强学生自主学习，来提高学生自主学习的意识与能力，从小打下基础，使学生在日后的学习中也能够披荆斩棘，勇往直前。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]常海。浅析自主学习模式在初中政治课堂中的运用[J].学周刊，2012（11）。
　　
　　[2]黄生财。初中政治课堂有效性的提高策略[J].才智，.2013（02）。
　　

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