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体育与健康论文

时间:2014-10-2栏目:综合教育论文

  对体育与健康课程标准的认识与思考
  
  作者/闫国文
  
  摘 要:体育与健康的教学是一项有组织、有系统的以身体锻炼为主要手段,以增进学生身心健康、全面发展为目的的社会实践教学活动。随着高中各学科的课程标准的颁布和不断深入,教学指导思想和内容框架方面都发生了质的变化。下面对体育与健康课程标准,谈一些认识和思考。
  
  关键词:体育与健康;课程标准;教学;思考
  
  一、对体育与健康课程标准的认识
  
  1.新课标与体育与健康的教学理念是一致的且完善的
  
  首先,新课标的彻底摒弃了传统“以书本为中心,以教师为中心,以课堂为中心”的教学模式,更为突出和重视学生这一教学主体的重要作用,和素质教育的理念要求相一致;新课标中还着重强调了学生的主体地位,在坚持“健康第一”的指导思想下,提高学生的身体素质,促进身体健康,心理健康和适应社会生活方面,和“人本主义”的教学理念高度一致。其次,新课标理念更加完善。它更加重视学生的体育健康课与学生身心发展,将体育与健康功能延伸到了社会生活。它顺应教育发展趋势,提出了坚持健康第一、激发体育兴趣、以学生为主体、重视个体差异四个基本理念。
  
  2.新课标与体育与健康的教学领域目标是吻合的
  
  传统的体育教学中,只有发展身体、强健体质,掌握体育知识、技能三项教学任务。教师也单纯为了完成教学任务,机械备课,吃力教学,学生被动学习,费劲锻炼。期间,心血和汗水都没少付出,但却没能得到相应的受益。新课标的出现,拓展了体育与健康课的教学目标和领域,相对之前的任务,更完善,更具体,不仅能促进学生的发展,张扬个性,而且还有利于学生适应未来社会生活。
  
  二、对体育与健康课程标准的思考
  
  1.新课标下体育与健康课教学内容选择上的考虑
  
  新课标下选择教学内容需要着重考虑以下关系:(1)考虑系统知识和系列活动的关系,将课程知识、原理和技能的教授转变成为直接的经验和实践体验,激发学生的体育兴趣和爱好;(2)考虑地域差异。根据自己地区的特色选择教材,大胆取材,大胆创新,突出自己的地区特色和教学特色。
  
  2.新课标下体育与健康课教学结构变化上的考虑
  
  (1)师生关系上的变化,从传统“一言堂”“满堂灌”转变成为重引导,重参与,充分体现学生主体地位的教学模式;(2)教学组织方法的变化。从精讲多练、枯燥乏味的教学模式转变成为多样的教学手段和组织活动,多姿多彩的教学模式。
  
  参考文献:
  
  周家娥。对新体育与健康课程标准的认识和思考。新课程:下,2010(04)。
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