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把握“四个一”,上好常态课

时间:2022-08-25 14:43:00 教学管理论文 我要投稿
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把握“四个一”,上好常态课

  把握“四个一”,上好常态课
  
  作者/郑友志
  
  摘 要:常态课和公开课一样是教师智慧、才能以及个性的展现,就把握“四个一”上好常态课进行了分析。
  
  关键词:常态课;公开倮;高效
  
  常态课是教师平常上的自然课,不需要刻意修饰、包装,它是在正常的教学条件、教学设施下课堂教学所达到的一种正常状态。它和公开课一样是教师智慧、才能以及个性的展现。常态课应该是真实的、扎实的、朴实的,同时也是高效的、精彩的。要做到这一点需把握好“四个一”.
  
  一、坚持一个中心
  
  在教学中抓住“以学生发展为中心”这一主题思想,把教师的“导”与学生的“学”有机结合。采取多样的教学方法和手段,激发学生的兴趣,着力培养学生自主、合作、探究学习的能力,以技术技能的提高为载体,进一步发展体能,弘扬个性。如,8字跳绳的教学,(www.fwsir.com)第一次课,发展学生什么,教师应该非常清楚:(1)发展学生的灵敏、协调素质;(2)培养学生果断、勇敢的精神;(3)重点是进绳与出绳的时机。只有清楚了这些,然后再去设计教学方法、练习方法。是采取小组合作学习还是自主学习,只要把握住“学生发展”这个中心,我们的课就成功了。
  
  二、突出一个重点
  
  一堂课不可能解决太多问题,必须突出重点。避免为了提高学生的兴趣,设计的学练方法,好似蜻蜓点水,一节课下来学生看上去忙得够呛,但实质是什么也没有学到。常态课不需要花里胡哨的东西,只需确立一个重点,一步步引导学生去攻关,直至达到课的目标。例如,还是8字跳绳的第一节课,重点就是进绳与出绳的时机,那我们在设计教学、练习方法时就围绕这个重点去设计,教学时是教师直接点出这个重点并讲解、示范,还是由学生在自主、合作、探究学习、体验的过程中总结,这并不重要,重要的是学生能不能在本课中学会这一点,并能得到体验,还能获得成功的喜悦,最后落实到学生的技术、技能的提高、体能的发展,这是最重要的。
  
  三、突破一个难点
  
  一个动作的技术环节中必然有一点掌握起来比较困难,教师可根据技术动作的难易程度把它分割成几个小块,充分利用引导、示范、点拨、表扬鼓励等多种方法与学生一起攻关,逐一消化。例如,山羊分腿腾越的教学中,顶肩推手第二腾空的动作对于大多数学生来说是比较困难的,教师在教学的时候,专门性练习中设计立卧撑—立卧撑接并腿挺身跳—立卧撑接分腿挺身跳。这样就把顶肩推手这个比较难的动作从器械、从空中移到了地面上,动作难度大大降低,难点自然也就迎刃而解了。
  
  四、理顺一对关系
  
  教师与学生是教学过程中两个最主要的因素,良好的师生关系能使课堂教学配合默契,增强课堂教学效果。把学生当做朋友,尊重他们的人格,懂得欣赏他们,善于发现闪光点和保护学生积极性,唤起他们成功的欲望和对你的绝对信任,这是顺利达到目标必不可少的条件。亲其师,信其道,当教师对学生竖起大拇指时,学生内心那成功的喜悦是无以能比的;一个信任、期待的目光,那可能就会激发出学生百倍的信心与无穷的潜力;一个善意的暗示或是忠告,可能学生会铭记终生。相反一次不经意的批评、一个看似平常、合理的惩罚,可能会严重地挫伤学生的自尊心。
  
  参考文献:
  
  王瑶。如何提高常态课的有效性[J].青春岁月,2012(08)。

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