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个性化教学,让孩子真正成长

时间:2014-10-26栏目:语文论文

  个性化教学,让孩子真正成长
  
  江苏省苏州市吴江区盛泽小学 水惠丽
  
  【摘要】教育是要挖掘、发展学生的潜能,而不是随意去改造,甚至是创造我们所认为的理想个性,也不是要将他们机械地加工成教者、社会所需要的“产品”.给学生自由生活学习的空间,让学生的个性真正得以张扬,学习才能不僵化。
  
  【关键词】个性化 语文学习 彰显个性
  
  意大利著名教育理论家、瑞吉欧教育体系创始人洛利斯·马拉古兹在《不,一百种是在那里》诗中这样写道:“孩子有/一百种语文/一百种双手/一百个想法/一百种思考、游戏的方式/……”每个孩子都是鲜活的生命个体,都是充满灵性的,有着不同的特质、能力、思维。在培养生命的道路上,我们要留住“九十九种”,让智慧绽放成五彩的花园。
  
  一、搭建民主的平台,走出平等的大道
  
  教育需要民主,民主的教育才能铺设平等的大道。教育中,教师需从师生关系入手,为和谐教育创设条件。
  
  1.呼唤心灵的尊重
  
  以爱释怀教育,拉近心灵的距离。建立民主平等的师生关系,要从教师自身的转变开始。教师只有从心底真正尊重学生,信任他们的学习能力,才能赢得学生的尊重与信任。热切关注的目光,轻柔爱抚的动作,真诚平等的交谈,无一不体现了一种人性的关怀。如此出自内心的关怀与期望,必定能奠定和谐的师生关系的基础。此种环境中成长的学生,敢于大胆坦露心扉,为展示个性搭建了舞台。
  
  2.实现平等的对话
  
  新型的师生关系,体现为一种和谐融洽的氛围。在民主平等的基础上,学生敢于在课堂中大胆发表意见,不会害怕因自己离奇的想法而遭受斥责,可以大胆地对老师、对教学提出意见。老师恰如其分地对学生的学习行为作出评价,充满鼓励,充满关怀。尊重个性,从实现平等开始。
  
  二、解放思想桎梏,认识个性的真我
  
  新课程改革,不仅革新了教育者僵固不变的头脑,也让学生对“学”有了新的认识。作为学生,不仅要去适应老师的“教”,更要主动寻找适合自己的学习方法,(www.fwsir.com)使自己的才能得到最大限度的发挥。
  
  1.敢于面对自我
  
  教育如果太压抑,学生就会变得虚伪。平等和谐的师生关系,消除了学生心理的这种顾虑,对自己有一个清醒的认识,这样才能在学习中把握自己。如班上可以开展说说心里话的交流会,让学生说出自己心中的想法;写“秘密”日记,让学生正确地对自己的行为给予评价。
  
  2.勇于挑战“权威”
  
  不唯上,不唯师,有独特见解,勇于挑战“权威”,这是学生一项良好的学习品质。如学习《三袋麦子》一文后,请同学对文中三个人物作评价,你最喜欢谁?为什么?绝大部分同学都喜欢小猴。原因是小猴聪明能干,这也是教者心中较为满意的答案。而有一个学生却不这么认为,他说自己最喜欢的是小牛,因为小牛节俭,我们现在生活条件都很好,也不该忘了“节俭”两字。多么富有个性化的回答,对于这种敢于挑战“大众意见”的想法,应该给予鼓励。
  
  三、实施个性化教学,寻找适我的学法
  
  要真正地保护好这种积极状态,个性化的教学是关键。指导学生寻找到适合自己的学习方法,以期获得更好的学习效果。
  
  1.自由地读
  
  新课程标准中提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”要实现这一目标,教师必须理解和尊重学习主体的多样性、丰富性,在激活学生的个性思维、个性情感上下功夫。朗读被日益重视,课堂上、课后教师总会留给学生朗读时间,然而重视了形式,却忽视了朗读的实效性,主要表现在对学生朗读方式过多过硬的规定。课堂里,曾发现不少这样的细节,教师要求学生带着问题高声朗读时,发现在这许多高声朗读的同学之外,还有个别没有张嘴,而在默看,老师便会走过去轻敲几下桌沿,以示提醒,或直接传达“命令”——不可默看,只能朗读。殊不知,这种统一的朗读模式,是否真正适合每个同学的学习特质。也许默看静思更能激活一些同学的思维。
  
  2.开放地背
  
  语文学习注重积累,因而背诵成为语文的一种必备素养。对于学生个体而言,背诵的有效方法也各有不同。有的同学喜欢大声朗读记忆,有的则喜欢默看静记;有的擅长整篇文章一起背诵,有的擅长分段式记忆;有的要先反复研领文章的意味后再背,有的则要理清脉络再记……总之,各有各的法子。教师不必强求一种背法,要开放背诵的形式,最终实现“殊途同归”.
  
  3.大胆地写
  
  写作能力是语文能力的最直接体现,也是学生语文个性得以充分体现的地方。倡导学生大胆地写,既要敢于对丰富的生活真实地反映,又要勇于大胆地想象,对五彩的世界产生更多的遐想,这也是个性化的最佳体现之处。
  
  在真实中彰显个性。对于学生的作文,我们总是以“真”为前提,可由于传统观念的影响,许多同学想写“真”生活却又不敢写。在批阅作文中,经常会遇到这样的情况,凡是写一件难忘的事,就总是扶老奶奶过马路一类的助人为乐事。内容千篇一律的背后,让我们看到的是学生那颗没有被释放的心。写作的源泉是生活,学生为何会没有内容可写,并不是生活忽视了他们,而是他们缺少了一双善于观察生活的眼睛,一个自由放飞的心灵。因而追求作文的“真”,就要让学生摒弃心中的诸多顾忌,大胆地抛开一切其他因素的干扰,真真实实地用语言、用心灵来表现,率真地将个性融入其中。
  
  给想象插上翅膀。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。”这正是想象在文学世界里产生的奇妙影响。如果说真实的生活是作文的源泉的话,那么虚拟的世界将为作文世界更添生机与灵魂。小学生大多爱幻想,且他们有无穷的想象能力,这在成人世界却变得逐渐枯竭。让学生敢于大胆想象,超越现实,并能用笔描绘他们所向往的世界,那该是多么美妙的事啊!教师要不断地鼓励学生去想象,在不断放飞思绪的过程中,让个性得以飞扬,让创造成为可能。
  
  在教育面前,有些时候我们显得很无奈,但是尊重人性是教育的根本。把学习的自由、学习的热忱、真我的个性还给学生,让他们在真实的学习环境中成为一个“真”人,一个“能”人。
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