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浅谈初中信息技术课堂上如何培养学生的学习兴趣

时间:2015-1-31栏目:信息技术论文

  浅谈初中信息技术课堂上如何培养学生的学习兴趣
  
  刘阿朋
  
  (河北省高碑店市第三中学)
  
  摘 要:信息技术是初中生最感兴趣的学科之一,但是学生的兴趣并不在于信息技术课本身,而是一味地游戏、聊天、网上闲逛等。要使学生在信息技术课真正学到知识,把更多的时间用于学习而不是娱乐,老师必须先激发学生的学习兴趣,让学生变被动为主动。从学生对信息技术课不感兴趣的原因入手,找出并分析原因,再从原因出发讨论激发学生学习兴趣的方法与措施。
  
  关键词:信息技术;学习兴趣;原因;措施
  
  学生只有产生了兴趣,才会有动机,才能结出丰硕的成果。学习兴趣这么重要,为什么学生对信息技术不感兴趣?
  
  一、学生对信息技术课不感兴趣的原因
  
  1.教师传统的教学模式影响了学生
  
  很多信息技术老师都是"独行侠",在教育教学法研讨中的合作很少。甚至还有的老师上课后让学生自己在微机室自由练习,他自己要么在主机上玩游戏,要么就是走出机房不知道去哪了,这样如何能提高学生的水平,培养学生的兴趣呢?
  
  2.学生自身的原因
  
  学习起点、水平参差不齐。有的学生从来没碰过键盘、鼠标,更不懂怎么上网、怎么发E-mail;而有一些学生,因为家里已经配了电脑,上网、游戏早已告别初级阶段,要让这些不同学习起点的学生坐在一个教室里,听教师讲文字处理、电子表格最终会导致对信息技术课失去兴趣。
  
  3.传统的观点
  
  学生、家长、教师只重视数学、语文和英语,根本不重视辅助学科,更不用说是信息技术这样的小学科了。
  
  二、通过什么途径来激发学生学习信息技术的积极性
  
  1.把抽象的名词形象化
  
  信息技术是科学性、技术性、实践性极强的一门课程,它的一些概念与定义往往会令没有相应知识准备的学生难于理解,信息技术学科的很多名词都是可以作为"喻体".如,"电脑""网络""桌面""墙纸""窗口""菜单"等,这些名词有助于计算机新手的学习和入门。
  
  2.教学目标分层、评价分层
  
  教学目标分层,由于学生学习起点不一,对基础好的学生提出较高的目标,让他们不至于在信息课堂中骄傲自满无所事事。对基础差的学生提出他们力所能及的目标,(www.fwsir.com)帮助他们树立信心找到成就感。也可以让基础好的学生来帮助基础弱的学生。评价分层,严格要求学得好的学生,多鼓励学得慢的学生。
  
  3.善于运用任务驱动的教学方法
  
  在运用任务驱动教学方法时应注意三个要点:(1)教师要摆正自己的角色,在学生完成任务的过程中起到指导者的作用,既不能放手不管,也不能完全包办;(2)通过小组协作完成任务,培养学生的协作精神和团队意识;(3)任务的设置要贴近学生的生活实际,能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
  
  总之,教师要善于引导,通过多媒体系统的传送使学生在不断的成功体验中增强自信,并逐渐养成求知探索的习惯,才能在应用中有所创新、有所收获。信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。激发学生学习兴趣的方法是多种多样、千变万化的,只要我们有一颗敬业的心,认真对待每一堂课,我们的课堂就会越来越精彩。
  
  参考文献:
  
  王育林。在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[N].学知报,2010.
  
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