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在绘本阅读中促进幼儿能力的发展
在绘本阅读中促进幼儿能力的发展沈新波
（江苏省淮安市盱眙县开发区实验学校幼儿园）
绘本既具有听觉的艺术，又具有视觉的艺术、美的艺术。绘本也讲究趣味性和教学性，更重要的是具有思想的传递性。思想的传递性需要教师一个字、一个词地概括，让人眼前一亮，体现绘本内涵的深邃，折射出绘本的艺术魅力，可以说绘本是幼儿的营养大餐。让"绘本"为幼儿的阅读扬帆起航，让绘本使学生的阅读展翅高飞。
一、巧借绘本，培养幼儿的语言表达能力
绘本集思想性、艺术性、科学性于一身，在教学中，利用绘本，通过阅读绘本，将自己融入绘本中，感悟绘本所包含的思想内涵，从中得到启发和教育。
如，借用《妈妈抱抱我》，在和幼儿一起看了各种动物爱小动物的不同方式，听教师讲故事，自己说出绘本的主要内容，让学生感受人间的亲情，感受到妈妈的无私的爱，从而形成也爱妈妈、爱亲人、爱朋友的良好品德。
在幼儿阅读了绘本《妈妈抱抱我》后，引导幼儿说话，培养幼儿运用语言的习惯和技巧：你们爱妈妈吗？除了爱自己的妈妈，还爱谁呀？通过这个问题的讨论和交流，让幼儿感受到自己的家人、亲人、教师和小伙伴都是我们爱的人，也是爱自己的人，感受到温暖的亲情和友情。同时也鼓励幼儿，用自己的方式，比如，说"我爱你"等表达自己的爱。最后，以活动结束绘本的学习和欣赏：小朋友们，我们一个班级里，一定有你爱的人、你喜欢的人，有的话，去和她拥抱吧，大声说出来你的心里话。这样，体现出绘本教学的思想性。
二、利用绘本，促进幼儿观察力的发展
众所周知，观察是对某人、某事的专注，观察力是一种稳定的、经常性的品质。通过阅读，了解绘本教材中图画所代表的故事内容，把握图画所反映的故事情节。仍然以《妈妈抱抱我》为例，引导幼儿阅读绘本，看懂每一种动物爱小动物的方式，如，鸡妈妈、狗妈妈、大象妈妈等是怎样爱自己的宝宝的，了解动物妈妈都爱自己的孩子，那么，每一位妈妈更爱自己的宝宝，让学生"读懂"绘本的真正内涵。
那么，耐心引导幼儿观察绘本的图片是读懂的基础。如，仔细观看鸡妈妈是怎样爱鸡宝宝的，让学生看到鸡妈妈张开的翅膀，小鸡呆在翅膀下，或者引导孩子们说出"鸡妈妈用翅膀拥抱鸡宝宝",教师再以简单的语言揭示这幅图片的思想意义：当小鸡面临危险时，鸡妈妈用翅膀把小鸡藏在自己的翅膀下，鸡妈妈用这种方式保护宝宝不受到伤害。
这样，通过阅读和观察，让幼儿发现隐藏在画面中的细节和动人的故事。
三、绘本阅读，促进幼儿思维的发展
绘本最明显的特点是图文并茂，当然以图画为主，文字很少，几乎没有。图画和文字相互依存、相互补充，相得益彰，各自为故事的发展起着独特的作用。(www.fwsir.com)借助于这些图画，凭着幼儿的感知力和想象力，虽然不识字，但绘本的图画对阅读有提示作用。
绘本是用连续的画面表达故事情节，故事情节通过画面传达，故事的内容融于连续的画面中。阅读绘本，根据前一个画面的内容，可以想象后面的情节或想象具体内容。如，《妈妈抱抱我》中"鸡妈妈"是怎样抱鸡宝宝的？幼儿根据画面：小鸡偎在一起，趴在鸡妈妈的翅膀下，联想到鸡妈妈用翅膀抱宝宝，保护宝宝，鸡宝宝在鸡妈妈的怀抱里有安全感。再者，狗妈妈是怎样爱宝宝的？画面"用舌头舔宝宝"答案蕴含其中，幼儿由此联想到家中的小狗，看到主人来了，摇着尾巴，舔主人的体验。
绘本通过连续的图画而表达完整故事。在绘本教学中，引导幼儿仔细阅读每一幅图画，把每一图片所表达的情节理解，再引导幼儿从整体上把握绘本的故事，这样通过幼儿前后连贯的理解，把握绘本的内容，从而感悟整个绘本的主题和大意。在引导幼儿仔细观察每一幅图片、体会其含义的基础上，让幼儿完整地、连贯地看一遍绘本，对绘本有整体印象，创新想象绘本所表达和揭示的主旨。
四、利用绘本阅读，促进幼儿社会化发展
绘本阅读主要目的是使幼儿获得体验和感受。如通过阅读《妈妈抱抱我》，使幼儿感受到亲情、友情的美好，让幼儿体会到爸爸、妈妈对自己的爱，也促进幼儿爱爸爸爱妈妈，从而实现绘本的教育意义。
绘本的价值还在于能给幼儿带来情绪的体验，以丰富其内心世界和真情实感。最突出的表现是幼儿随着故事情节的变化，随着主人公的喜怒哀乐而波动。也就是说阅读绘本可以发展幼儿的社会情感，通过阅读绘本得到无限的满足感，每当幼儿心情愉悦地津津有味地翻看着绘本画册时，那种快乐的体验写满脸上，这种快乐正是阅读绘本所产生的效应，也为以后阅读播下快乐、自信的种子。
绘本以其动漫画面、简洁的文字而获得孩子们的喜爱，绘本的创作贴近幼儿生活实际，符合幼儿身心发展规律和需要，它可以培养幼儿的观察力和想象力，可以发展幼儿的语言表达能力和社会情感能力，在幼儿美术教学中，我们应让绘本阅读成为幼儿美术教学的一道亮丽风景，为幼儿的阅读打下良好的基础。
参考文献：
李春光。幼儿美术绘本教学现状及改进研究[D].首都师范大学，2013.
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