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初中思想品德教学论文:透析新闻事传递正能量

时间:2022-07-26 10:35:42 政治论文 我要投稿
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初中思想品德教学论文:透析新闻事传递正能量

  初中思想品德教学论文:透析新闻事传递正能量
  
  许锦平
  
  (江苏省海门市三厂初级中学)
  
  摘 要:流行语"正能量"在中华大地上涌动激荡,再度唤醒人们内心的善良正义。时事政治是中学生应该了解的内容,也是中考的组成部分,思想品德教师在课堂上应该透析时事,发掘其隐含的正能量,把它传递给学生,尽到自己应尽的责任。
  
  关键词:时事;传递;正能量
  
  所谓正能量,原本是一个物理学的概念,后来引申义为一切给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。获得正能量的途径多种多样。时事为众人所关注和议论,但在认识上往往存在分歧。思想品德教师应洞察时事,在课堂上及时传送正能量。
  
  一、教师自身必须要拥有正能量的意识和情感
  
  常听说有些思想品德教师在课堂上发牢骚,抱怨人生的不幸,职业的卑微,社会的不公,其对自己的生活和社会的境遇不满,心理不够健康,这是典型的正能量缺失症。可以想象,那些教师怎么能"言传身教",怎么能传递正能量呢?很显然,他(她)是一个不负责任的教师,一个不合格的教师。我认为,作为思想品德教师,自己首先必须拥有正能量意识,然后才可能在课堂上把正能量做有效的传递。
  
  二、学生应储备吸收正能量的基本知识和方法
  
  初中阶段学生学到的与正能量有关的知识主要有以下一些:维护人格尊严;换位思考;宽以待人;关心集体;磨炼坚强意志;正确行使权利,自觉履行义务;维护社会公平;维护正义;做一个负责任的公民;弘扬和培育中华民族精神;发展先进文化;传承艰苦奋斗和艰苦创业精神;培养诚信意识;树立正确的人才观、职业观、择业观。在掌握基本知识的同时有必要学会一些常用的分析问题的基本方法,比如,一分为二法、辩证法、普遍联系法等。
  
  三、准确区别和辩证对待不同类型的时事
  
  1.正能量时事
  
  对于此类时事分析起来比较容易。只要根据所学知识,运用普遍联系的方法进行全面分析,发掘其中包含的所有正能量就行。曾有媒体报道一位的哥拉载盲人小伙不收钱,他的理由是:我不伟大,但我挣钱比你容易。于是下一位乘客坚持多付费,乘客的理由是:我也不伟大,(www.fwsir.com)但我挣钱比您也容易点。同一个理由,串起两颗爱心,感动了无数人。还有冒险托举坠楼女童的"最美妈妈",在洪水中把群众推向岸边而自己壮烈牺牲的"最美士兵",在危急时刻舍己救人的"最美司机""最美教师"等等。在生死攸关时,他们"本能"地以自己的牺牲换回别人或更多人的生存。他们释放的纯粹是"正能量".他们都只是平平凡凡的小人物,但就是这些小人物的正能量却引发了社会的"化学反应",闪现了人性的光辉,照亮了道德的方向。
  
  2.负能量时事
  
  此类时事学生分析起来也不太困难,只要储备了上面的基本知识,也不难得出结论。例如,2012年11月,部分企业在白酒中添加塑化剂的消息引起轩然大波,消费者闻"酒"色变。"白酒塑化剂"风波未平,只养了40多天就上市销售的"速成鸡"再掀波澜。……这些消息引起社会对食品安全事件的持续关注和追问:企业到底有没有道德底线?通过讨论分析,学生明白,正是那些人缺乏法制观念,道德滑坡,无社会责任感,未进行换位思考,没有诚信意识所致的呀。
  
  3.正负能量兼有时事
  
  对于初中生来说,由于没有系统学过辩证法,缺乏辩证思维,因而分析此类时事难度较大,学生分析一般都不全面。例如,2012年曾一度以日本购买钓鱼岛而引起的中日纠纷,我国国内出现了一股反日爱国的游行示威高潮。这本无可厚非,但出现了有人趁机打砸他人的日货,一时引起人们较大的议论。如何正确引导学生,传递正能量,觉得有一定的必要性和难度。于是就采用一分为二的方法论,提示学生既要看到其中值得发扬的一面,如,爱国主义、高度的社会责任感。也应看到其中存在的不良一面,那些趁机作乱的人侵犯了他人的财产权,扰乱了社会秩序。告诫学生要以正确的言行来爱国,做到理智爱国。
  
  4.虚假时事
  
  向学生说明,当看到虚假时事时,做到不听、不看、不传谣言,应及时举报,自觉维护社会秩序,树立高度的社会责任感。
  
  四、正确地认识社会对时事的不和谐舆论
  
  纵观当今社会,随着人们知识的增加,觉悟的提高,尤其是电脑的普及,人们获得信息的渠道更为广阔。然而,不难看到,由于人们拥有知识的多寡不同,政治觉悟的层次差异,思考问题的角度迥异,对于同一则时事常常会存在不同的思考,经常出现不够正确、偏激甚至反动的观点。鉴于此,如不对学生加以说明,学生很可能会盲目采信之。因此,要让学生不要轻易相信"小道消息",就更需要学生运用课堂所学的知识和方法,作出理性分析和基本判断,在一定情形下,尽力去驳斥那些错误的甚至是反动的舆论。从而进一步增加学生和社会的正能量。
  
  一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上,一个社会的正能量可以形成免疫气场,让道德保持健康。一个人可以不伟大,一个社会可以有瑕疵,但是不可以没有正能量。培养正能量,请从学生开始,从思想品德课上涉及的时事政治开始吧!
  
  参考文献:
  
  何振红。相信正能量[D].辽宁师范大学,2012-18.
  

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