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关注学生,精神鼓励不可少

时间:2022-07-30 02:02:47 综合教育论文 我要投稿
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关注学生,精神鼓励不可少

  关注学生,精神鼓励不可少
  
  冯金科
  
  (甘肃省宁县第一中学)
  
  摘 要:新教育理念下,教师要以人为本,尊重学生,主动和学生沟通交流,维护学生尊严,积极与学生谈心并加以激励,随时调整学生心态,从而让学生能愉悦学习,幸福成长。
  
  关键词:教育;关注学生;精神鼓励
  
  新的教育理念要求教师要以人为本,尊重学生。因此,在教学中,我们每一个教师,要放下身价,走近学生,接触学生,关注学生,做学生的朋友,从思想和心理方面多和学生沟通,想他们所想,忧他们所忧,顺势而导,并加强鼓励、指导和帮助。这样,才会让他们的心灵真正有所触动和感动,才会让他们在正常的人生轨道上和谐、幸福地成长,才会在学校这块园地里愉快、有效地学习。 多给学生一点精神鼓励,我们应从这几个方面做工作:
  
  一、主动和学生沟通交流,让学生信任自己
  
  教师接手新班教学任务后,短期内,可通过各种途径,了解学生的家庭状况、个人学习以及各种爱好,建起其基本档案,以便随时做好其思想工作。平时教学中,要有意识地营造宽松的师生交流氛围,和学生进行心灵沟通,关心其生活、学习和身心,让他们对老师有认同感和信赖感。同时,还要注意发现并提及学生的优点,让其看到自己的闪光点,从而让其从内心深处积蓄力量,充满自信地奋勇前行。
  
  二、维护学生自尊心,尊重学生人格
  
  我们每个人都有自尊和人格。学生也有自己的人格并且有着极强的自尊心,作为教师,我们一定要知道如何维护学生的自尊,而不去伤害他们,否则,如果我们触碰到了学生的底线,学生势必会对教师产生逆反心理,使教师的教学工作更难开展和顺利进行。所以,我们平时教学时,一定要维护他们的自尊,尊重他们的人格。课内课外,集体场合,我们都要怀有公正之心,平等地看待每一个学生,不要当众批评或指责学生,这样是会极大地伤害学生的自尊的。尤其对后进生,我们绝不可轻视或放任不管,不说不做有伤于他们自尊的任何事。即使这些学生有错,也要适时找机会单独和他们谈话,分析他们的心理弱点,让他们从心里真正感觉到自己的错。如果忽视了这一点,而用强制、命令或打吓、斥骂、罚等手段,学生只会反其道而行之。
  
  三、寻找机会,短期内争取与每个学生谈心并激励他们
  
  每个人,都有盼望被别人重视的心理,就像幼苗盼望阳光和水分一样。学生也同样,时时都想得到老师的重视和认可。因此,我们可以利用课余时间,对班上心理波动大的、自我约束力不强的、学习进步或退步的、同学关系处理有问题的、生活问题处理不当的等方面的学生(包括各方面表现好的学生),分别和他们谈心,谈理想,谈学习,谈成材,谈人生,谈处世……让他们建立自信,认清奋斗目标,寻找最佳学习方法,下定拼搏决心,来赢得最后的胜利。每一次谈话,要尽可能地用肯定、赞扬、鼓励的方式,明确告诉他们"你能行""你可以""你会""我相信你",尽量增强他们的自信心,让他们以最大的热情投入紧张的学习中去。
  
  四、随时主动调整学生心态,缓解其心理疲惫
  
  为了让学生受到良好思想品德的熏陶,并缓解他们的心理疲惫和茫然,我们可从《读者》《青年一代》《高考金刊》《中国教育报》等报刊上找一些能激励且让学生感受怎样做人的内容的文章来读,以激起学生的振奋之情,燃起学生的理想之火。
  
  学生良好的思想、品德、意志、能力及习惯的形成,与其内因——心灵的关注和鼓励有直接的关系,而要让其内因起作用,我们首先要多关心学生,献出自己的爱心与情感,让学生的心和我们的心真正地沟通起来,那时,我们的工作就会事半功倍,希望的硕果就会结出。
  
  作者简介:冯金科,男,生于1968年9月,甘肃宁县人,汉族,本科,现为中学一级语文教师,任高中语文教学工作,主要研讨高中语文课堂教学教法等课题,是甘肃省庆阳市中小学"教学能手".
  

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