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新课改下小学数学小组合作学习有效性的研究

时间:2022-07-31 08:27:15 数学论文 我要投稿
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新课改下小学数学小组合作学习有效性的研究

  新课改下小学数学小组合作学习有效性的研究

新课改下小学数学小组合作学习有效性的研究

  陈 伟

  (重庆市开县紫水乡中心小学)

  摘 要:新课改形势下,小学数学小组合作学习具有较高的应用价值,可以为学生提供自由的学习环境,并有机会展示自我,发挥自身特长。

  关键词:新课改;小学数学;合作学习

  小学数学教学主要是教会学生在生活中发现数学,教师要求学生以集体为中心,开展小组合作自主学习的方式。在合作交流过程中,体会到学习的乐趣,从而提高学生学习和应用知识的能力。学生经过合作学习的优势,利用自己所学知识,可根据教师提出的课程要求,以小组学习的方式完成,进一步提高自己的自学能力。

  一、课前合作预习

  为保证学生的学习效率,课前预习是教学内容不可缺少的部分,学生通过预习对新课内容有一定的了解后,提出自己的问题,有助于培养学生勤于思考的能力。通过合作学习,激起学生学习的积极性。教师要求学生组成学习小组,对预习的内容进行交流,并共同讨论自己提出的问题,小组内无法解决的向教师提问。如,人教版小学数学三年级上册《吨的认识》的课前预习布置,老师要求学生以四个人为单位开展合作预习学习,学生合作讨论现实生活中还有哪些计量单位,应如何正确应用等,为教师正式进入课文教学打好基础。

  二、课上合作展示

  教师需要和学生交流才能有效提升教学效果。利用小组合作学习的方式,能达到活跃课堂气氛、激发学生兴趣的目的,并让小组代表上台展示小组交流结果,给学生提供展示自我的平台。如,人教版六年级下册《圆柱体侧面积》的计算,教师要求学生前后桌分成小组,利用学习工具自制圆柱体,然后交流怎么计算出其侧面积,并请小组代表上台展示求出面积过程。学生通过这样合作学习,培养学生的动手能力和表达能力。

  三、课后知识应用

  教师结束课堂教学之后,引导学生将课堂知识应用到现实生活中,学生自行分成小组,教师提出实践内容。如,人教版小学三年级下册《年月日的认识》的学习后,教师安排小组根据近期的家庭活动内容制作一份年历,让学生通过课程知识的学习,合理应用到现实生活中。

  小学数学合作学习在培养学生自学能力、合作交流能力、表达能力、自我展示的能力等方面具有重要意义,鼓励学生将课堂知识合理运用到实际生活的实践中。

  参考文献:

  [1]叶小雅。小学数学快乐学习的教学策略研究[D].华中师范大学,2013.

  [2]董鸣。以学习为中心的小学数学教学过程研究[D].华中师范大学,2014.

  [3]杨文。小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[D].湖南师范大学,2014.

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