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小学高年级英语教学论文

时间:2015-5-16栏目:英语论文

  让小学英语课堂教学活"起来——小学高年级英语教学实践探索

  张 悦

  (上海市闵行区华博利星行小学)

  摘 要:小学英语是基础英语教学,也是培养学生英语语感的开始。尽管应试是小学英语教学的一大目的,但是新课标要求其不能够因这"功利性"的目的而丢失"本质".这就要求在教学过程中采用实践教学方法,让英语课堂"活"起来。根据对实践教学的理解,和工作经验的总结,得来创新式的教学新方法,旨在活跃课堂氛围,提高教学质量。

  关键词:英语课堂;教学实践;探索;积极性

  主要针对小学高年级教学,它和低年级的教学一样都是基础性的教学,只是从字母的学习上升到了对单词、句子的练习上。根据这个特点,高年级的英语教学要摆脱"灌输式"的教学方法,让学生在"学英语"的同时"用英语".死气沉沉的课堂在安静的背后却隐藏着很深的"危机",这不仅是小学英语教学的危机,也是中国教育的危机。因此,如何活跃课堂氛围,提高学生积极性迫在眉睫,急需解决。

  一、趣味教学方法,让学生在快乐中学习英语

  小学生很容易被新奇、趣味的东西吸引,也就是说,如果想要吸引小学生的注意力,就要将英语变得也具备同样的特质。可是,这的确是给"规规矩矩"的英语出了一个大难题,但是只要我们转变思路,从教学方法下手,就不难给英语披上趣味的面纱。如,通过一些有趣的故事来讲述每个知识点的含义,让学生通过故事来记住字母的音标、含义和用法。要想活跃课堂气氛,就必须给学生构建喜闻乐见的事物,以这些事物为媒介来加深记忆。

  二、运动教学方法,让学生在动态中学习英语

  运动能够刺激人的记忆力,能够增加人的求知欲望,将这一规律运用到英语教学当中,就是让学生在动态中学习英语。课堂不一定非得是安静的,而且也不一定是室内的。如果进行室外教学,老师可以组织学生玩接力赛的游戏,每个人都说出一个单词,然后拿着接力棒开始跑,另一位接力的同学必须在听到这个单词之后造一个句子,才可以跑,然后再想一个新的单词让下一位同学造句。这样学生在跑步过程中就会思考,刺激自己的大脑神经,对英语单词的用法和掌握都会加深一步。如果是室内教学,同样可以采用动态的教学方法,玩纸条接力等简单的运动项目。在玩乐中学习,又能够锻炼身体,一举数得。

  三、角色代入教学法,让学生展示自己的英语魅力

  在传统的英语课堂中,角色代入也是常用的教学方法,只不过是学生和老师角色的互换。虽然很有效,但是长此以往,也是缺乏新意的。而且,不一样的英语教学内容用相同的方式来诠释,这样体现不出英语的人文特点,难以给学生留下深刻的印象。所以,这里提到的角色代入不再仅仅是学生"当老师"这么简单,而是要根据英语内容来进行真正的角色演练。在英语课文中会出现讨论、问路等情境,老师不妨将学生分为几个小组进行这些情况的演练。或者在学习某个句型或单词的时候,可以让学生自己考虑在怎样的情境下能够用到这个单词。这样不仅将英语的实践性展示出来,还给了学生展示自我的机会,英语的魅力更是被淋漓尽致地表达出来。

  四、先学后教教学法,让学生自主思考和探索

  学生在课堂上不做声,多数是因为自己没有底气做声,因为对知识的陌生,或是对知识的不理解。所以要想真正让学生参与到课堂活动中来,就必须让学生有这个"底气".那么,这就需要学生先预习课堂内容,经过独立思考之后再去听老师对知识点的讲解。这样不仅利于他们接受新的知识,还能够和老师互动,从而跟随老师的思路,紧跟上课的节奏,起到最佳的教学效果。如果小学生在预习方面不知道从何下手,老师可以给学生设计预习单,对一些内容在预习单上做少许提点,然后让学生自己预习理解。之后在课堂上老师也不要全盘否定学生的预习效果,要增加学生自我探索和求知的信心。

  五、问题教学法,及时掌握学生学习动态

  英语课堂没有生机是因为老师传授的知识学生消化不了,老师上课节奏太快。那么,如何才能够及时了解学生学习的动态,及时做教学内容的调整呢,这就要在课上随时和学生进行交流,了解他们心中的疑惑,给出答案并做进一步思路的引导。问题教学法在英语教学中还有关于语言的使用问题,最好是用英语进行讲课,观察到学生脸上面露难色的时候,就用汉语解释一下。当然,问题教学法也不是单方面的,而是老师和学生的一种互问。老师知道课堂的重点在哪里,会提问一些重点问题,这就不代表除重点问题之外的细节问题学生都能够了解清楚。这就需要给学生提问的机会,然后由老师来解答,或者是由其他同学解答也可以。

  总之,让小学英语课堂"活"起来的方法有很多,除了从老师的角度来说,还有就是提高学生的自主学习性,帮助学生从心里接受英语,爱上英语。英语课堂不是老师的主场,而是学生吸收知识的一个地方,所以转换思想,"化被动为主动"才是真正的"活"起来。

  参考文献:

  [1]叶澜。让课堂焕发出生命活力[J].教育参考,1997(4)。

  [2]周成平。新课程名师精彩课堂实录[M].中国科学技术出版社,2006.

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