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习作赏析,让孩子们激情飞扬

时间:2022-08-01 12:33:09 语文论文 我要投稿
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习作赏析,让孩子们激情飞扬

  习作赏析,让孩子们激情飞扬

习作赏析,让孩子们激情飞扬

  王晓芳

  (新疆维吾尔自治区伊宁市第六小学)

  摘 要:在习作教学中,教师应注重从学生的习作入手,充分运用学生的智慧,想方设法帮助学生冲破写作甁颈,爱写、会写,逐步提高学生的习作能力。

  关键词:激发兴趣;佳句荟萃;点睛之笔;精彩写法

  一、激发兴趣——爱写

  爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"古人亦云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣对学生有着神奇的内驱力,能变无效为有效,化低效为高效。也就是说,只有强烈的兴趣和爱好,才会产生无限的热情,写作亦是如此,如果缺乏兴趣,就不可能产生对习作的热情,更不可能将习作看做是愉快的事情。

  记得班级中的哈萨克族小姑娘××,在一二年级时,平时连表达自己的意思都很困难,语文成绩更是不理想,在三年级写的一篇描写秋天景色的文章中,她这样写道:"秋天的树林里,唯有刺槐绿色依旧,在瑟瑟秋风中向我们展示着她生命的绿色。"我在班上充满感情地读了这句话,并真诚地称赞了她,夸她观察细致,词也用得好。没想到,就是这样一次小小的称赞,让我看到了她越来越优秀的表现,时隔三年,她已是班级中的佼佼者。有一次在聊天时,说到她的变化,她真诚地对我说:"老师,是您在全班同学面前对我的肯定,才让我有了写作的热情、学习语文的兴趣。"之后,她还悄悄告诉我,那句话是她从作文书里摘抄来的,可她不知道的是,早在批改作文时,我就看出来了,装作不知道并极力称赞,只是为了让她也能有习作的兴趣。是的,无论你做什么事情,只要你爱好它,对它有兴趣,你就会全身心地去做好它。

  二、佳句荟萃——会写

  班级中有很多学生特别爱读书,也热爱写作。每一次的习作中都有一些特别出彩的佳句,怎样让这些现成的资源得到充分运用呢?佳句荟萃,既能让大家的智慧充分展现,又能让其他孩子从中受到熏陶。

  记得一次游戏作文课,有"哑剧表演对对碰——猜成语"和"夹玻璃弹比赛"这两个游戏,游戏完之后当堂写作文,写完后以小组为单位,找出作文里的好词佳句,在全班交流展示。交流的词句真是精彩纷呈:"战战兢兢、忐忑不安、小心翼翼、挤眉弄眼、手舞足蹈……"真是好词连连,"空气顿时凝结了,只有那滚动的玻璃弹,起落的双手,紧张的眼神,在凝结的空气中融为一体。""小亮就像一个魔术师,玻璃弹乖乖地跟着他的筷子走。""教室里人声鼎沸,就像开了锅似的。""教室里立刻鸦雀无声,弥漫着一种紧张的气氛。"……好一个佳句大聚会呀!在这样的佳句荟萃之后,再来修改作文,学生自己就将作文修改得生动具体,效果远远大于教师一一批改。

  三、精彩写法——会用

  "学之为言效也。"意思是说,学习就是模仿。先有模仿,然后才会有创作。写作同样离不开模仿。朱光潜先生说:"向其他人类活动一样,文艺离不开模仿,不模仿而创造,那是无中生有,不可想象。"学生在学习习作初期,往往都需要借助别人的一些方法和技巧,来提高自己的习作水平。所以说仿写是学生学习习作的必经之路,是学生创作新作品的必要前提。

  记得四年级时,学校举行秋季拔河比赛,孩子们热情高涨,但是我们班在淘汰赛中只赢了第一场,之后就全输了。在安慰完孩子们之后,要求大家以《记一次拔河比赛》为题,写出此次比赛的真实感受。在第二天交上来的作文中,我们班的小作家——满族小姑娘杨××的作文中有这样一句话:"秋风吹来,树叶沙沙作响,好像也在为我们呐喊助威。"将比赛临近时大家激动又渴望胜利的情绪融入景中,这种情景交融的写法让我心中一动。想到平时学生写作文,往往情是情,景是景,情景分家,这不正是一次写法指导的好机会吗?

  那天的习作讲评课上,我让大家说说杨××写的这句话是写景还是抒情,这样写的好处是什么,因为是孩子们亲身经历的事,大家讨论得很热烈,说得也很到位。这时我再将"一切景语皆情语"这七个大字写在黑板上,这种情景交融的写法指导就水到渠成了。

  看完修改后的作文,真是让我欣喜不已,比如,"校园花池里的美人蕉,在秋风中向我们摆手致意,庆祝我们的胜利。""黑沉沉的乌云压下来,也压在我的心头。""走在回家的路上,瑟瑟秋风中夹杂着点点秋雨,落在我的脸上,冰凉冰凉的,我想,那是我的泪。"一直困扰着我的写作方法的指导就这样轻松解决,这让我明白:模仿的范文,其实就在我们的习作之中。离孩子们越近的人或事,才能更轻松、更容易地学习。

  我的孩子们就这样在自己的习作中不断成长,学习者与被学习者的角色也在不断地互换。最后,我想用这样几句话来结束我的讲座:阅读孩子们的习作,让习作不再遥远;欣赏孩子们的习作,让习作精彩纷呈;赞赏孩子们的习作,更让孩子们激情飞扬!

  参考文献:

  徐净馨。小学生习作赏析教学初探[J].考试:教研版,2007(06)。

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