高中英语教学中学生自主学习能力的培养
高中英语教学中学生自主学习能力的培养
阮正全
（凌云县中学）
摘 要：什么是自主学习，自学是认知的前提，学会自学，在学习英语方面才可以自己独立地阅读相关学习材料，了解相关的知识点，并且可以提炼出其精华，让学生自己构建出学习结构，英语的知识点是很多的，总是依靠老师的讲述是远远不够的，学生学会自主学习之后，对英语这门学科零散的知识点进行总结，构建出一个知识体系，并系统地去学习。由此看来，对于学生自主学习能力的培养是相当重要的。
关键词：教学；自主学习；英语
在我国现有的英语教学模式中，教学的方式几乎是千篇一律，基本是按照单词或者是短语的讲解、语法方面的讲解，再者就是把课文翻译一遍。随着社会的不断进步，这种传统的教学方式存在一定的缺陷，慢慢地落后于时代的发展，在英语教学中对于学生自主学习能力的培养应该放在首位，激发学生的自主学习兴趣，使学生树立起学英语的信心，养成良好的学习习惯，本文对学生自主学习能力的培养进行探究，并寻找最有效的培养方法。
一、让学生了解自己的学习状况
在学习中，应该让学生知道自己的学习状况是怎么样的，已经掌握了哪些知识，哪些知识还有欠缺，掌握了的知识点怎么才能灵活地运用到实际生活中，做到学以致用，让学生检查学习计划方面是否合理，应该制订怎样的科学学习方法来促进自己的学习。
二、确定适当的学习策略
1.循序渐进，培养能力
高中英语教学中学生的自主学习能力不是一天就能培养起来的，需要老师耐心地引导及疏通学生的思想，科学的学习方法是学生从不会到会的一个关键点，教师在教学中不仅传授到英语的知识点，在情感方面也应注意，帮助学生树立起学习英语的自信心，鼓励学生，督促学生自觉地学习，并且尝试着自己去掌握自我学习的方法，增强学生自主学习的能力。
2.营造良好的学习氛围
课堂上应该营造出一种愉快、轻松的求知欲氛围，教师应该引导学生学会自己去主动获取知识，按照学生的学习规律去思考学生的学习方法，在学生遇到困难时，才能有效地启发学生自己去解决问题，锻炼学生的自主学习能力。
3.设计课程
在课程的设计方面，老师要让学生成为主体，改变枯燥的讲课方式，在授课上添加更吸引学生注意的知识，让学生展示自己的特长，体验到学习的快乐，从而把快乐转换为学习的动力，让学生更为主动地去学习英语，养成良好的学习习惯。
三、具体实施方案
1.课前预习
课前的学习，是统筹这堂课的关键，在课前预习这堂课所要讲的内容之后，在听课时会更加容易理解老师上课讲的内容，从而形成一个良好的听课循环，也渐渐会让学生产生对英语的喜爱，不仅培养了学生的兴趣，还在学生自主学习方面进行了有效的培养。
2.课上教学
在课堂上，可以运用不同的教学方式，例如，上课提问，学生自主组成小组讨论交流。课堂上的提问可以使学生在学习这一章节时有明确的学习方向，在老师的引导下，推动学生主动思考问题，老师应设计可以让学生开动脑筋的启发类的问题，引导并激发学生对于英语的学习兴趣，让学生更积极地学习新的知识。
小组的讨论可以让小组之间讨论，并让小组组员轮流发言，来表达自己的观点，课堂上可以让老师与学生之间互动交流，通过交流、踊跃的发言，不仅增强了学生之间的友谊，还增强了学生对英语的学习兴趣，学生之间的英语水平也提高了，还培养了学生的自主学习能力。
3.课后巩固
课上认真听讲了，但是课后的巩固也是不可缺少的，教师可以向学生推荐关于英语的课外读物，让学生在放松的同时也学到了知识，还可以举办小比赛，让学生选择自己觉得写得优美的英语段子，进行朗诵比赛，或者是英文歌曲的比赛，通过这种方式让学生把英语说出口，是培养学生自主学习能力的好办法。
四、网络的力量
现在网络发达，里面的知识不容小觑，可以利用网络来扩张学生的知识面，课前留出十几分钟供学生上网查询有关的资料，了解英语国家的文化和历史，教师还可以建立自己的英语网站，让学生在网上进行交流，相对于以前的传统被动听课的教学方式，充分地提高了学生的自主学习能力。
综上所述，教学的最终目的是为了培养学生自主学习的能力。学生能否学会自主学习的方法，并且将其灵活地运用到实践过程中，这对学生所取得的成绩有着一定的影响。加强对学生自主学习，以及能够把所学的英语知识运用自如也是至关重要的，因此，老师应该让学生充分认识到，学生本身是学习的主体，让学生意识到自己是主人翁。在英语教学中，注重运用多种方法来培养学生的自主学习能力，让学生真正地掌握英语。
参考文献：
［1］黄文晶。高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养［J］。东北师范大学，2007-10-01.
［2］文慧。高职英语教学中培养学生自主学习能力的研究［J］。东北师范大学，2009-10-01.
［3］杨慧中。高中生英语自主学习能力的培养［J］。上海师范大学，2008-04-01.
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