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恰当的语文教法锻炼学生的自学能力
恰当的语文教法锻炼学生的自学能力
刘新民
（河北省黄骅市羊二庄镇许官中学）
摘 要：自主学习能力的培养是课程改革下的基本理念之一，也是学生提高竞争力的重要因素之一。也就是说，教师要深入挖掘教材价值，要借助恰当的教学方法来锻炼学生的自主学习能力，以确保学生在最大限度地掌握基本的语文知识技能的同时，基本的语文素养也得到培养，进而为学生健全的发展作出相应的贡献。
关键词：初中语文；教学方法；自学能力
教学方法作为影响高效课堂顺利实现的直接因素，不仅能够展现语文学科的魅力，而且，对学生综合素养的培养也起着不可替代的作用。所以，作为语文教师的我们要选择恰当的教学方法，以确保学生的自主学习能力得到大幅度提高，同时，也促使学生获得良好的发展。因此，本文从以下几种教学方法的应用对如何锻炼学生的自主学习能力进行概述，以期能够促使学生获得良好的发展。
一、先学后教模式的实施
先学后教模式是随着课改的深入实施而被提出来的，该模式的最大亮点就是要充分发挥学生的主动性，锻炼学生的自主学习能力是授课的第一步。所以，在语文教学过程中，我们要有意识地将先学后教模式应用到课堂活动之中，要确保学生在轻松的环境中掌握基本的语文知识，同时，也为学生自主学习习惯的养成做好基础性工作。本文以先学后教模式在《杨修之死》的教学为例。
先学：明确本节课的学习目标，并带着目标进行自主学习。即：分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。分析曹操和杨修的性格特征；总结杨修之死给我们的启示。同时，引导学生将自主学习过程中遇到的问题进行总结反馈。
当堂练环节：①反复阅读文本，思考杨修的死因。
②杨修每次犯忌，曹操都有什么样的反应？
③曹操为什么没有在杨修第一次犯忌时，杀掉他？曹操为什么会起杀心？
④思考：曹操应不应该杀死杨修？
后教：在完成上述的步骤之后，作为教师的我们要根据学生反馈的问题以及学生在解答练习题中存在的问题进行有针对性的讲解，以确保高效课堂的顺利实现。
从整个先学后教模式的实施过程来看，我们要认真学习该模式的思想和应用过程，要结合教材内容，确保该课程适合应用先学后教模式，这样才能真正确保学生成为语文课堂的主人，才能确保学生自主学习能力的提高。
二、小组学习模式的应用
小组学习模式就是要让学生在相互交流、互相讨论中掌握知识，在思维的碰撞中提高效率。因此，我们要按照学生的实际情况将学生分成不同的小组，同时，引导学生对相关的问题进行独立思考，并在小组内进行交流讨论，进而，大大提高语文课堂的价值，同时，也为学生自主学习能力的提高做好保障工作。
例如，在教学《苏州园林》时，为了能够锻炼学生的自主学习能力，也为了培养学生独立思考问题的能力，在授课时，我引导学生思考了下面几个问题：①本文主要写了苏州园林的什么特征？
②作者对苏州园林的总体印象是什么？③本文采用了哪几种说明方法？并在文本中找出相对应的句子……引导学生结合教材内容进行独立思考，并将自己的观点和看法与小组成员进行交流，进而，掌握本节课的中心思想，确保课程目标最大化实现。而且，在这个过程中，学生的独立思考和探究能力也会得到提高，进而，帮助学生树立自主学习的意识。
三、自主对比学习的组织
对比学习是发挥学生主动性的重要方式之一，也有助于学生语文学习能力的大幅度提高。因此，在语文教学过程中，我们可以组织学生对同一作者的不同文本进行对比学习，也可以从文本内容的相似上进行对比学习等等，目的就是让学生在比较、鉴赏中感受作者在本文中寄予的思想感情，进而，确保学生获得更大的发展空间。
例如，我会引导学生将《爸爸的花儿落了》《背影》《我的母亲》三篇文章进行对比阅读，去用心感受每篇文章中所表达的思想感情，从而，逐步提高学生的亲情意识，使学生形成正确的情感、态度。如，《爸爸的花儿落了》《背影》两篇文本中都是描写的作者与父亲之间的故事，但不同的是，《爸爸的花儿落了》这篇文章表达的是深沉而伟大的父爱，《背影》表达的是浓浓的父子亲情，表现的手法虽有不同，但都是要教会学生懂得珍惜亲情，懂得感恩。当然，这样的对比学习对学生自主学习能力的提高也有着密切的联系。
四、自主演讲平台的搭建
演讲平台的建立就是要锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，同时，也有助于学生心理素质水平的提高。因此，在该平台的搭建中，教师要充分发挥学生的主动性，比如，让学生自主选择演讲的主题、题材，目的就是要调动学生自主学习的意识，进而，为学生自主学习能力的提高做好基本性工作。例如，我们可以借助阅读课来搭建演讲的平台，让学生课下自主选题，然后，每个学生的时间控制在3分钟左右，并积极地鼓励每个学生都能参与到自主演讲的活动当中，以确保学生在自主的氛围中养成自主阅读、自主写作的良好习惯。
总之，在语文教学过程中，我们要认真贯彻落实课改下的“以生为本”的教学理念，要借助多样化的教学方法来激发学生的学习欲望，使学生在自主学习的过程中获得综合而全面的发展，进而，也为学生社会竞争力的提高以及终身学习意识的形成打下深厚的基础。
参考文献：
韩红良。浅谈初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养［J］。学周刊，2012（04）。
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