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思想政治如何让学生成为“乐之者”

时间:2022-08-02 00:31:18 政治论文 我要投稿
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思想政治如何让学生成为“乐之者”

  思想政治如何让学生成为“乐之者”

思想政治如何让学生成为“乐之者”

  刘艳波

  (辽宁省盘锦市实验中学)

  初中思想政治课是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学科,本应深受学生的喜爱才对,但是在现实教学中,却无形中变成了学生的“负担”。这多半是由于受到传统应试教育和学校升学利益的影响,不仅学校没能提高对于思想政治课的重视力度,将更多的精力放在了语文、数学、英语这些主科目上,而且任职的教师思想和观念也都很落后,导致教师普遍都是沿用传统的教学方式,“一言堂”“满堂灌”,学生“被动听”。在这样的教学形势和模式下,不仅弱化了学生的政治学习兴趣,更是使政治教学高耗低效。

  “兴趣是最好的老师”,正如爱因斯坦所说。兴趣是学生认识事物,从事学习的内在动力,学生只要对政治课感兴趣,那么他们就会积极、主动地进行政治学习,不再将政治的学习看作是一种负担,从而变“要我学”为“我要学”“我爱学”,真正成为“乐之者”,进入学习的最佳境界。那么,在初中思想政治的教学中,该如何激发学生的学习兴趣呢?笔者以为可以从以下几个方面着手。

  一、借图之力激趣

  初中阶段的思想政治课本中,很多内容的展示,都增加了数量众多、内容精美、形式多样的图片,给人耳目一新的感觉,也正是这种图文并茂的展现形式,让政治课在学生的心中留下了不少好印象。

  如,初一年级的课本中,有“孔子教学”的插图,当时,我并没有直截了当地就进入课本内容的教学,而是先让学生观察这幅图,并说说自己从中得到了哪些信息。学生一听是看图,便来了兴致,各个都饶有兴趣地观察着,并踊跃发言,说出了自己的观念。这些课本插图,不仅是一张图片,它反映的是这个阶段史实的某一个时刻,具体、形象、隐藏的是文字所不能表达的内容和信息,能够在学生构建政治概念时提供丰富的、可靠的想象依据和判断根据。合理、有效地利用插图进行教学,不仅有利于激发学生的学习兴趣,加深记忆,而且还有利于培养学生观察、分析、鉴赏和探究的能力。

  二、以话之力激趣

  故事向来是学生的最爱,无论是小学生还是初中生。而当下的政治教材,也充分考虑了学生的这一年龄特点,添加了大量生动、活泼、有趣的故事和传说。教师应更好地利用这一教材优点,在教学中充分利用这些故事,创设历史情境,激发学生的政治学习兴趣。

  每次讲授新课之前,我都会先将与教材中相关的一些成语故事,如卧薪尝胆、老马识途等,挑出来,让学生在课下搜集相关的内容和成语故事,课上组织学生通过自己的搜集和了解,把故事讲给大家听,相互交流。课堂上学生跃跃欲试,不仅积极地展示自己的成果,尝到了成功的喜悦,而且也活跃了课堂氛围,提高了教学效率。此外,我还会将教材中相关的历史知识阐述成故事,以故事的形式,将枯燥的知识进行生动的描绘,不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能帮助学生加深理解。

  三、设疑之力激趣

  疑问是思维的起点,只有有疑问,才会有思维,只有经过思维,才能答疑解惑,有所进取。在初中思想政治教学中,设疑也是激发学生学习兴趣的有效方法之一。

  在授课伊始,利用疑问导入。“好的开端是成功的一半”,设疑导入不仅能有效地将学生散落在课间的心思及时地收拢回来,集中学生的注意力,而且还能给学生预留悬念,拉近学生与新授知识的距离,激发学生的探究欲望。

  在授课期间,利用疑问诱导。传统教学中,教师习惯于自问自答,上演“独角戏”,殊不知这样不仅会让学生养成被动、依赖的习惯,而且还不利于学生思维和能力的提高。因此,教师应紧抓每一个问题,循循善诱,通过“教师设疑—学生参与—教师点拨—学生解疑”一步一步引导学生寻找问题的答案。这样不仅能让学生感受到学习的快乐和成功的喜悦,而且还能收到事半功倍的教学效果。

  四、科技之力激趣

  随着社会经济的不断发展,科学技术日新月异,现代化的教学手段已经成为当下教学过程中的重要辅助手段之一。多媒体集影视、图片、声音、动画于一体,具有很强的形象性、生动性和直观性,给学生带来多项感官的饕餮盛宴。这些动感的、鲜明的、生动的画面不仅引用在课堂上,丰富了教学内容、活跃了课堂氛围,而且作用在学生的身上,吸引了学生注意力,调动了学生情感,让学生有身临其境之感,在轻松、愉快的氛围中学习。

  五、用情之力激趣

  只有真情,方能感染人,才能触动灵魂,震撼心灵。因此,教师在教学中,也可根据教材内容需要,创设情境,化理入情,融情入理,从而达到以情激情、以情育情的目的。

  如,贝多芬的一生命运多舛,即便是双耳失聪,还坚持从事音乐的创作,很多学生看到这里,都被其顽强的毅力所折服。见此情境,我紧抓时机,问到:“从贝多芬的身上,我们学到了些什么?”学生你一言,我一语,争先恐后地说了很多。接着,我又问:“那你们知道历史上还有哪些人物,他们也拥有这样的品质呢?”学生的积极性更高了,同时也列举了不少人物和故事。这样,学生不仅能有效地进行政治课的学习,还能在欢快的氛围中受到深刻的教育。