趣味性教学在政治课堂上的应用

趣味性教学在政治课堂上的应用

　　趣味性教学在政治课堂上的应用

　　侯天宝

　　（吉林省实验中学）

　　教育发展的方向就是要充分发挥每个学生的潜能和智慧，以达到其全面发展的目的。因此，改革中学思想政治课的教学方法，切实提高思想政治课的教学实效势在必行。

　　众所周知，素质教育与应试教育的一个显着区别就是在考试这个问题上。应试教育把考试当作它的目的，而素质教育则把考试看作是检验学生学习效果的一种手段，这无疑使学生从泥海中得以脱离出来。所以要求教师在授课过程中，应把课本中的原理知识讲出来，而不是背出来；让学生听进去，而不是死记下来。由此，趣味性教学法就显得尤为重要了。

　　学生在学习过程中有无兴趣，或兴趣如何，直接影响着教学的效果。所以，从一定意义上说，在平时教学过程中，是否能有效地培养学生的学习兴趣是决定教学成败的关键。因此，教师势必应该掌握多方面的相关知识，把课本中的原理、知识点生动、形象地讲解出来，增强授课的趣味性，寓教于乐，这样才能使学生真正地理解和消化。

　　所谓趣味性教学法，不是单纯地说笑或讲故事，而是通过某些生动的语言和事例来激发学生的兴趣，达到集中精力听课的目的。趣味性教学法不论在导课、授课还是在组织课堂纪律，甚至在结束课时都可以应用，这也是我在教学过程中经常采用的方法。

　　1.导入新课时可引用一个恰当的小故事，增强趣味性，吸引学生的注意力

　　如，讲《商品的基本属性》这一知识时，我是这样导入的：

　　我们大家都非常熟悉丹麦着名童话作家安徒生，也都非常了解他的代表作《卖火柴的小女孩》。在这篇文章中，他描述的是，在一个寒冷的冬天，一个卖火柴的小女孩穿着单衣，光着双脚，艰难地行走在街头上，后来，她实在是太累了，又饿又冷。于是，她躺在雪地上睡着了，在梦中，她有许多好吃的东西，还有一个大火炉……然而，现实却给了她一个残酷的结局，使她含着微笑离开了这世界。我们同情并可怜这个小女孩。这里请同学们思考：为什么一件棉衣、一顿饱餐，就可以解救她呢？这便涉及商品的基本属性的问题了，这也就是本节课我们所要学习的主要内容——商品的基本属性。

　　通过这样的导入，使学生感到很新奇，很感兴趣，从而引发了他们的求知欲和注意力，进而也有利于教师授课时的发挥，提高教学质量。

　　2.授课的过程中，也可选一些有趣的，同学们喜闻乐见的例子来帮助教学，培养学生的思维能力和想象力

　　在讲“市场经济特征”的最后一方面特征“开放性”时，我联想到了市场经济中一个重要的组成部分教育的开放性的问题了。于是我举出了当前比较流行的一首歌曲《女人是老虎》作为例子加以分析。老和尚对小和尚整天教导：“山下的女人是老虎，见了你可千万要躲开”，而小和尚下山后，通过自己的所见所闻，感觉到老和尚的教导是错误的，女人这么漂亮，怎么能是老虎呢？于是乎“老虎已闯进我的梦里来”。学生一阵发笑之后，迅速发问：为什么会有这种结局呢？通过讨论，同学们醒悟了，原因是老和尚所进行的教育是一种封闭式的教育，扭曲了事实，不能开发人的思维，也经不起现实的检验。所以，教育也应该遵循市场经济的规律、特征，开放起来，以达到素质教育的目的。

　　3.布置作业时，也可以趣结尾，增强学生对课堂的回味性

　　在讲解“价值规律的基本内容及表现形式”这一知识点并布置作业时，我是这样讲的：最后，给同学们留一道思考题，战国时期，有一个名叫范蠡的人，他说：“夏则资皮，冬则资絺”。大概意思是说，范蠡认为：在夏天的时候，应该买皮夹克；在冬天的时候，应该买纱料衣服。请根据本节课所学的经济学的原理知识，谈一下你对这句话的理解。用这些现代的白话文来解释古代文言文，无疑可以增强课堂的趣味性。

　　此外，在课堂中，适当地运用一些图片、古代的成语故事、诗句、幽默故事、流行歌曲等都能激发学生兴趣，从而达到我们教学的目的和效果。

　　以上就是我在教学过程中经常运用的趣味性教学法，我觉得这种方法学生既喜欢接受，又容易接受，更有利于教师课堂能力的表现和作用的发挥，从而增强了教学的效果。希望各位同仁在实践中不断地加以总结和完善，共同完成素质教育赋予我们的任务。

　　参考文献：

　　颜靖。加强情景教学，调动学生学习兴趣［J］。时代教育：教育教学版，2009（06）。