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浅谈校长的非权力影响力

时间:2015-6-29栏目:综合教育论文

  浅谈校长的非权力影响力

  重庆市育仁中学 许开忠

  【摘要】非权力性因素是在长期的学习、工作、生活、交往中逐渐形成的, 作用于人们内心深处及潜意识层面的一种人格力量,是一种内在的无形胜有形的威信。校长应该充分重视和发挥非权力影响力的作用, 在职权范围内争取获得最佳的成绩。 本文探讨了校长非职权影响力的作用以及校长提高非职权影响力的途径。

  【关键词】校长;非职权;作用;途径

  校长影响力的高下,直接决定着学校的发展。非权力性影响力是由校长的品格因素(表现为敬爱感)、才能因素(表现为敬佩感)、知识因素(表现为信赖感)、感情因素(表现为亲切感)等构成。校长应该充分重视和发挥非权力影响力的作用,在职权范围内争取获得最佳的成绩。

  一、校长非职权影响力的作用

  1.班子建设和办学决策方面

  俗话说“强将手下无弱兵”。一个受人敬仰的、非职权影响力较强的校长, 必会带出一个好班子, 造就一支好的教师队伍,办出一所好学校。

  班子成员是校长办学思想的具体组织实施者,校长不必也不可能事必躬亲。这就需要校长培养一批能在各自的“责任田”上准确定位,积极到位,创造性地开展工作的副手和中层干部。平时,放手让他们发挥聪明才智,让他们有职有权,在锻炼中成长、成才。使校级决策民主化、科学化,使中层落实不出轨,教师执行不走样,校长在与不在学校,学校的运作不变样。对集思广益确定下来的办学思路和工作目标, 班子成员必能自觉维护和实践,以行动去阐释和支持。

  2.在教师管理方面

  教师队伍是高学历、高智商,物质追求不多,心理需求很强,特别需要别人理解、信任和尊重,崇尚心服,讨厌压服的一个特殊群体。面对这样一个特殊群体,校长的非职权影响力特别重要。他们一旦对校长的思想、品格、作风、能力、情感等方面取得认同,工作起来就会觉得舒心、顺心,原来觉得烦心的学校纪律制度就会自觉执行,就会焕发出巨大的工作热情,释放出潜藏着的积极性,自觉地在工作岗位上实现人生价值。以前育仁中学,由于方方面面的原因,导致教学秩序较为混乱,招生招不起,质量上不去,一年专科考几十个,重点、二本都没有,十几年上不了等级,上级领导急也没用。2013年区委重新配置了新校长新班子,学校面貌和教学秩序、教学质量一个学期一个样,两个学年大变样。新校长顺应民意,大兴调查研究之风,广泛征求教职工的办学意见,大刀阔斧地整改教学和管理秩序,并能不断地向教师提供教改新理论、办学新思想,制定出切合学校实际、符合学校发展的长规划、短安排。而且新班子在执行制度方面能身先士卒,言出必行。“其身正,不令而行”。教师们在新班子身上找回了信心,感到有奔头,就自觉地把自己的行为和业绩与学校荣辱挂起钩来, 形成一股团结奋发向上的向心力。

  二、校长提高非职权影响力的途径

  (一)以高尚的品德感染教职工

  首先校长要有正确的人生观,世界观和教育观,用正确的言行引领团队正精进,激发正能量。第二,校长要建立正确的得失观,君子之交淡如水,莫为名利愁白头。第三,校长善于团结,引领一班人在团结的基础上更好的发展学校。团结不是一言堂,也不是一团和气。要求教职工遵纪守法,自己首先按章办事;严格执行行政事务的原则,让副校长和中层干部有职有权,严格执行学校重大事务和大额支出由校长办公会议集体商定的制度,不自作主张、信口开河;严格执行廉洁自律规定,做到克己奉公,严格执行学校领导工作量津贴向一线教职工倾斜的方案,自己只享受相当于专职老师中等津贴水平的工作量津贴,严格遵守学校的作息时间表,早上班迟下班,晚上、双休日也经常到校了解学生的学习情况和教师工作状况。第四,校长要树立自己形象,从而赢得大家的尊重,一个赢得尊重的校长,他的团队才是有战斗力的团队。

  (二)以超凡的才能带动教职工

  校长要培养以下几个方面的能力:第一,善于沟通,动用社会多方力量为我所用。第二,校长要有智慧,一个好的校长应该有一种洞察力,找到自己的生长点,也就是创出特色。校长的智慧还表现在找到平衡点。校外的社会环境,校内的教职工,和谐了,学校才能得以发展。特别是教师,每个人都有自己的诉求,每个人都是独立人格的人,校长要像天平上的支点,不断的调节,尽可能使学校处于平衡状态。校长还要知人善任,各尽其职,各施其责,慧眼识得遍地金。第三,校长要学会总结,提升和外推。说的好不如做的好,做得好还要总结好,总结好还要推广好。学会总结,提升和外推应该是校长的一个本领,校长要学会积累,学会提炼,学会升华。

  (三)以渊博的知识赢得教职工

  一个校长除了具有行政领导权外,还必须掌握丰富的业务知识,这样,才能正确地作出判断,使下属对他满意。现在正在建设学习型社会,那么学校首先应该是个学习型组织,在这个组织里,校长应该是“首席学习者”,成为师者之师。校长要学习什么呢?首先应该学习教育理论,用理论来支撑,形成自己的理念,阅读教育家的一些专着,要多读多看多想;二要阅读教育刊物和报纸,了解前沿动态,把握现代教育的脉络走向;三是学习政策法规,提高依法治校能力;四是学习学科知识,最起码要精通一门学科,掌握知识体系,其他学科也要有所了解;五要学习经典,夯实自己的人文基础;六要学习外地经验,来不断给自己充电;七要学习和领会好上级文件精神,以至于在工作中减少偏差。多读书还不是目的,关键是要“深读书”。总之,在现代学校管理中,要树立校长真正权威,就必须通过提高校长的知识能力,来提高校长的影响力。

  (四)情感凝结,用一颗真爱之心做校长

  校长情商的高低,也直接决定着非权力的影响力。校长要主动与下属一起聊聊,内容可以是家庭、生活、娱乐、工作等。校长要永远置身于教职工之中,坚定地依靠他们,自觉清除一切轻视群众,唯我独尊的思想和行为,坚持与教职员工打成一片。我初到育仁中学时时,曾碰到所谓的教师“小团体”问题。通过与所谓的“小团体”成员的多次接触,我感觉到,原来这些教师兴趣爱好比较相近、性格都较直率外向、智力水平普遍较高、家庭生活条件均比较好,他们经常在一起活动,主要是相互之间比较合得来, 生活习惯大体相同, 他们并没有在一起“密谋要领导好看”的企图。据此,我就根据他们各自的专长,放手安排他们开展各种工作,结果,安排给他们的工作,他们都做得相当到位,有的甚至做得相当出色,努力为学校争光添彩。教职工对他们的评价也相当高,“小团体”中的许多人都先后被评为校先进工作者和受政府嘉奖人员。这足以证明:用欣赏眼光看待他们十分必要。

  校长要善于观察,在细节上关心教师,实施人文关怀,哪个教师情绪低落,什么原因造成的?哪个老师家庭出现困难?甚至老师过生日或父母过生日最好都要掌握,细微之处表现出领导是他无处不在的遮雨伞和避风港。第二,校长要满足教职工的正当要求,扞卫他们的权力。第三,校长要善于用举例子方式,用生动的小故事教育身边的人。第四,校长要热爱教育,懂得教育,长期站在教育前沿。

  一个好的校长要想把事业办得有声有色,仅靠权力性的影响力是远远不够的,而是要以自身优秀的品质、才能、知识、真情通过潜移默化的作用,提升非权力影响力,不停的修身,不断的追美,其工作就会得心应手,游刃有余,完成校长的使命。

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