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红船精神对高校理论学习型社团发展的指导应用

时间:2015-7-24栏目:综合教育论文

  红船精神对高校理论学习型社团发展的指导应用

  朱建博,徐芳洁,葛建伟

  (嘉兴学院,浙江嘉兴314001)

  摘要:在当前及今后的较长一段时期内,高校理论学习型社团将迎来重要的建设发展阶段。高校理论学习型社团为高校青年成长提供先进理论支持,提供了本土化,可复制,可具体操作实施的学习交流空间。本文以红船精神对理论学习型社团的指导应用为例,进行了系统论述和研究。

  关键词:红船精神;理论学习型社团;指导应用

  基金项目:2014年浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)资助项目,项目编号:2014R417032

  作者简介:朱建博(1993-),男(汉族),浙江瑞安人,嘉兴学院测控122班学生;徐芳洁(1992-),女(汉族),浙江萧山人,中国共产党预备党员,嘉兴学院汉语言112班学生;葛建伟(1982-),男(汉族),浙江浦江人,讲师,硕士,团委副书记,中国青少年研究会会员,研究方向:思想政治教育

  高校理论学习型社团的良好发展和作用发挥,有助于高校思想政治教育工作的开展。理论学习型社团因其特殊的地位、属性和内容特征等愈来愈受到党政和教育部门的关注和重视。理论学习型社团需要红色精神的引领、浇灌和注入,这样才能激发活力、焕发生机、保持先进。红船精神正是指导高校理论学习型社团建设发展的精神瑰宝,对社团活动具有较强的指导应用性。

  2005年6月21日,时任中国共产党浙江省委书记习近平在《光明日报》发表的署名文章《弘扬“红船精神”,走在时代前列》。后来将红船精神概括为“开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神”。

  一、红船精神对理论学习型社团的具体指导

  (一)首创精神之于理论学习型社团发展的内动力作用

  红船精神首先包括的就是首创精神,对于高校理论学习型社团而言,由于社会思潮不断交互、融合、影响、渗透,以及新媒体的发展运用,传统的学校课堂理论教育已变得手段单一,效果淡化。而以学生自发组织形成的理论学习型社团则正好成为其有利补充,能够进行有效强化。理论学习型社团在青年大学生中进行广泛宣传,使青年在人生起步阶段扣好第一颗扣子,树立正确的人生观、价值观、世界观,这个社团建设起源动力要求本身就具有先进性和首创性。

  我们认为理论学习型社团在做工作中要注意方式的多样性与丰富性,契合时代的发展,把握青年的学习需求和心理特点,从而达到更好的宣传教育目的,践行社会主义核心价值观,更好地展示理论学习型社团的作用和风采。以红船精神中的首创精神来作用于理论学习型社团的内动力建设,发挥先进理论的主体性优势,依靠先进理论为基础,以广大的学生群体为服务与实践的对象,在校园内外能够有较好的回应,从而做到以首创精神带动社团发展,以社团发展突出首创精神,形成有机共赢的局面。

  作为该类社团的管理者和参与者,应该从内容和形式上体现相应的首创。在内容上:要求能够做到以理论为主体,探究理论源头,不仅仅局限于理论的本身,而要能够对理论的整个起源、丰富、发展、中国化、生活化、日常化等,都要有较好的认识和把握,改变以往理论学习型社团“搬运”理论知识的单一化和简单化的现象,从而造成由于不了解本身所蕴含的丰富哲理而带来的尴尬局面,真正在内容上以“首创”带动社团进步。在形式上:要勇于突破现有的格局。在社团成立初期,可以学习和借鉴其他社团的经验来组织社团的相关活动,但长此以往,则会失去自身创新的动力和激情,停滞不前,造成危害。在首创精神的指引下,针对各个学院不一样的学术氛围和学科特点,采取活动与学科相结合的方式,互相取长补短,从中得到适应不同学院的社团活动形式,进而才能开展多样的,有意义的活动。比如医学院,我们采用制作药膳药理等方式深入学生群体,在丰富生活的同时增强了医学生对于奉献精神的认识,强化服务意识;比如文学院,我们采用“诗歌颂中华,经典传万家”等朗诵、阅读、表演等形式进一步强化实践意识,做到理论与实践的结合,丰富人们的精神生活。

  (二)奋斗精神之于理论学习型社团发展的外在力作用

  “梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,成功都要有一番奋斗的经历。我们认为,奋斗精神就是有百折不挠的毅力,锐意进取的上进心,吃苦耐劳的态度,对于理论学习型社团,既是众多高校社团一员,更是社团群体中的优秀代表。理论学习型社团不同于大多数校园社团,以兴趣作为社团的定位目标,以一项具体活动来指导社团的方向,而高校理论学习型社团,更应该作用于整个校园,服务师生,站得更高,看得更远,与校园内的其他学生组织,如学生会组织等,一起协作来服务师生,完善自我,而不是简单地针对理论学习型社团的社员进行社团的日常工作。

  在剖析了高校理论学习型社团的独特之处之后,更应动员整个社团上下,以奋斗精神作为社团在日常工作中的导向,在社团内部,营造出一个良好的奋斗的工作环境。在理论学习型社团这块阵地上,坚定创办社团的理念,不仅仅是为了社团自身的未来考虑,为了青年学生的综合素质的提高,更是为了人才培养任务的更好实现。以理论学习型社团活动为主要形式,以理论学习型社团会员在主要主体,在基层不断奋斗,长此以往,就能从量变达到质变。坚定理想,应用于社团就是对于社团设立的目的,给予充分的肯定和学习,理论学习型社团设立的目的就是为了能够更好地将党和国家的理论知识与成果,例如中国梦,依法治国,群众路线,深化体制改革等在学生群体中进行宣传、学习、分享、交流,从而在自我接受理论知识的同时带动全校同学接受,学习理论知识,使理论知识更加深入人心,更加自觉地将这些知识运用到我们的生活中去。既然坚定了社团发展的理想,就要做好准备,克服社团发展所带来的各种困难,绝不放弃,奋斗到底。作为社团的成员,就应该有这种觉悟,能够在深刻理解奋斗精神外在力的基础上,做好工作。

  (三)奉献精神之于理论学习型社团发展的表现力作用

  奉献精神简单概括就是要无私奉献,勤勉为人。而在高校的理论学习型社团中,社团的重要功能之一就是架起一架党的理论知识与广大师生之间沟通的桥梁,增强师生对于党史、党的政策的认识,尤其是增强我们师生中党员干部的党性修养。明确理论学习型社团设立的目标是为全体师生奉献自身力量,社团的活动指向是学校群体,而不是单单的社团内部成员,为学校的师生在理论学习层面提供力所能及的服务和帮助,在服务的基础上带动大家。如此一来,一方面能够使理论学习深入人心,另一方面也是有力地树立了社团的服务形象,增强同学们对社团的信任感和归属感。

  需要指出的是,学校社团并不同于学生会组织,社团的服务更加具有自主性,灵活性,根据学校的要求,能够调动自己的社团帮助学生会举办活动,也能够自己筹备活动,也能根据活动主题的不同举办大小不同的活动,大的活动有学校的总会负责,小的层面则可以由学院的分会负责,或者基层学习小组也可以。在把握准则的前提下,其实也提供了更好的发展平台的发展机遇,不会固步自封,还能够调动社团的积极性。

  可以说,奉献精神是理论学习型社团成立的重要精神表现力,是确保社团能够以正确的面貌面向师生群体服务的有利保障,缺少奉献精神的社团只能成为一个二流社团,讲求奉献的理论学习型社团是知行合一的典范,才是体现大学生风范的优秀学生群体。

  二、红船精神对理论学习型社团升级更新驱动作用

  社团发展的内核是理论的指导,前面已经指出,一个能够与时俱进的,不断丰富发展的理论才能够有效指导具体事物的发展。做到有理论研究,有理论创新,有理论实践这三点,是推动理论学习型社团发展的重要保证。社团的作用体现在成立的主旨与社团的运行目标与社团的运行方式是三位一体,紧紧与红船精神联系在一起,再联系时下的热点,以学习践行先进理论为主体,不断进行理论学习,更新自我。例如,在红船精神的基础上,联系中国梦等重要指导思想,深入学习,进行社团的自我改革和创新。只有确保社团理论学习的可持续性,才能生机勃勃,才能活力四射,才能自由地发展。

  社团不仅仅是高校学生多彩生活的助力剂,更是校园文化建设不可或缺的重要的一部分,社团同时也承担着学校与学生之间的功能性联系,成为其纽带,在特定的范围内,有效联系学校和学生。例如理论学习型社团,在理论知识的学习传播方面,就具有其独特的作用。所以,为了更好地承担起这个责任,为了更好地体现服务的精神,理论学习型社团在具体操作层面也应该有所扩展。这个扩展,主要是以时代性为主要特征,在理解红船精神指导的基础上,深刻把握时代主题,在中国梦这个伟大课题下,理论学习型社团展开具体工作,将实现中国梦的三个具体方法与自身实际相结合,运用创造性的思维,重新审视社团自我,努力寻找创新点和传承点,同时也充分发挥身边的优势,深度开展交流研讨合作,就能获取有效信息,比如说可以整合周边各类高校资源,举办理论学习型社团研究讨论会,交流各自经验,完善工作方法,提高工作效率,并持之以恒,那么我们相信社团工作一定会取得长足进步,赢得学生的口碑与满意;也可以在社团内部有微小的产学研相结合小组,将理论融于实际,定期举行,将这些小组表现纳入对于理事会成员的各项考核与评价中。

  红船精神为理论学习型社团提供了首创精神,奋斗精神,奉献精神等指导作用力,社团应将其化为自身的发展指导方针,在社团实践的过程中与社团文化理念的树立中,将其融入整个社团的发展大计中。红船精神与社团主旨、社团运行目标、运行方式三位一体,密切联系时代特点,把握时代主题,坚持创新自由,坚持推陈出新,理论学习型社团一定要利用、整合这样的资源,以坚持红船精神为指导,锐意进取,取得成就。

  参考文献:

  [1]习近平。弘扬“红船精神”走在时代前列[N].光明日报,2005-06.

  [2]徐进“。 红船精神”推进大学校园文化建设研究[J].中国报业,2011,(05)。

  [3]陈立力“。 红船精神”与高校青年马克思主义者的培育[J].思想教育研究,2011,(05)。

  [4]刘晓亮,孔德民。关于高校理论社团建设的几点思考[J].广西青年干部学院学报,2008,(9 )。

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