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中职会计专业实践性教学的探索

时间:2017/6/28栏目:职教论文

  中职会计专业实践性教学的探索

  [摘 要] 目前,中职会计专业在教学中存在课程安排不合理、教师实践能力不强和学校设施不完善的情况,教师必须针对这一情况调整教学方式,改变实践教学中的不足,为学生未来就业打下坚实的基础。

  [关 键 词] 中职;会计专业;实践

  在中职会计教学中,学生的知识水平相对于高等院校来说较低,在面临就业问题时竞争力较差,想要找到一份理想的工作更是具有一定的难度,就业难的情况不符合中职院校中的教学目标。会计行业对从业者的实际操作水平要求较高,因此中职院校必须加强实践教学内容,减少中职院校与高等院校学生之间的差距,提升就业水平,让他们在毕业之后就能够达到从业水平。

  一、中职会计专业实践性教学中的不足

  (一)理论教学与实践教学课程安排不合理

  按照会计专业的教学大纲来看,理论教学和实践教学的课程比例应该为1 ∶ 1,重點培养学生的实际操作能力。但是,在目前中职会计专业的教学中,教师忽视了实践课程的重要性,将教学的重点放在了理论知识上,甚至是以理论代替了实践。给学生实践能力的提升带来了不利影响。再加上基础教学中,大多数教师仍然受传统教学观念的影响采用“灌输式”的教学方式,根本无法提高学生对会计基础知识学习的兴趣,更是无法培养学生的实践能力。因此,改变课程安排已经成了实践教学中的重要问题。

  (二)会计专业教师的实践操作能力不强

  中职院校中的大多数教师都是在毕业之后直接进入校内教书,他们本就缺少实践经验。再加上日常教学任务重,没有空余时间去企业了解会计行业的现状和发展。导致目前大多数中职教师缺乏实践能力,教学效果自然也就会大打折扣。

  (三)学校会计专业实际操作设施不完善

  很多中职院校由于经费的限制,没有创建会计教学实验室的条件。还有一部分院校虽然具备会计实训教室,但是他们在日常实训课程中的教学材料中都或多或少存在着一些问题,与真实会计操作有一定的区别。这些问题大大降低了实践课程的教学质量,甚至是很多教师以此为借口,更加不重视实践部分的教学。

  二、中职会计专业实践性教学的改进方法

  (一)加强学生应用能力的培养

  提高中职会计专业的实践性教学水平,必须要从改变教学模式入手。首先要构建新的课程标准,找到合适的实践教学培养目标,有针对性地提升学生的实践能力。其次,还要注重中职会计专业教学手段的改革。在目前的新课程教学中,项目教学法和分层教学法等教学方式被越来越多的教师所接受,这两种教学方式都可以有效地将教学重点放在实践操作方面,规范课堂教训内容,从根本上解决过去在教学中忽视实践操作的情况。

  改变目前实践教学的模式除了调整学校的教学体制之外,还需要转变每一位教师的教学观念,让他们在日常教学中能够自觉遵守教学目标,将课程时间落实到实处,达到提高学生实践能力的目标。

  (二)加大教师实践能力的培养

  教师是教学的组织者和实施者,所以教师的专业实践能力是影响会计专业实践性教学质量的关键,这就要求我们在教学中必须要注重教师专业能力的培养,例如建立一套完善的教师培训制度,包括校内培训和校外实践两部分。首先学校要定期组织针对教师的实践能力考核和竞赛,让教师在一定的激励下加强对实践能力的培养。其次,学校还可以加强教师之间的交流,通过听课、评课的方式让他们相互吸取别人实践教学中优秀的教学方法。再次,加强与企业之间的合作,让教师能够进入企业内部进行学习,进入行业中的第一线,了解会计行业的从业现状,以此做到结合行业实际情况教学。

  (三)完善中职院校的实训条件

  1.中职会计专业的实践教学中所使用的教学资料要模拟最真实的工作内容,建立至少一个周期的企业生产经营业务的资料,包括会计凭证和报表等,通过模拟最真实的业务处理过程,让学生能够掌握会计基础的操作方法,提高操作水平。

  2.在会计专业实践教学中,要将基本主要课程融入在一起,包括会计基础和会计电算化等,并以此健全完善的实践设备,避免因为设备的缺乏影响教学效果,为实践提供最有利的条件。

  3.学校要加强校企合作水平,在企业中建立实训基地,让学生能够在课余时间进入企业内部进行学习和实践。这种教学方式能够妥善解决校园设施不完善的问题,同时也能让学生在体会更加完善和规范的会计制度中,了解行业从业现状。另外,企业实习也能有效解决目前会计教学中基础知识与实践相脱节的问题,为学生将来的就业打下坚实的基础。

  总之,中职会计专业实践性教学必须以从业为导向,,将学生的操作能力作为教学目标,不断提升学生的实践能力。这种教学方式的改革也是目前中职会计教育的根本出路,符合目前中职教学中培养操作性人才的要求。

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