做根雕艺术家

做根雕艺术家

　　韩高焰小档案

　　1951年9月出生

　　深圳市“福田优秀园丁”

　　35年教龄、20年副校长、校长、教科所所长经历

　　2003年8月担任深圳市梅山中学校长至今

　　最喜欢的格言：个性，成就事业、丰富人生。



　　对于照片上的沙包，相信你一定不会陌生，这在运动场或体育馆很容易见到，但记者这张照片，不是摄自运动场或体育馆，而是在深圳市梅山中学的一间教室里

　　。在梅山中学，每间教室的后面都悬挂着这样一个东西。这个创意是老韩想出的，老韩是这所学校的校长韩高焰，因为在学校里他最年长，所以同事们都喜欢这样称呼他。这不，课间老韩路过一间教室时，见有两个学生正在捶打沙包，就上前跟他们聊了起来。

　　“为什么想出这个主意？”老韩长出一口气，说道，初中学生正处在青春期，心理烦躁的时候多，情绪波动大。学生本身的这种心理特点，加上现在普遍存在的比较大的学习压力，我们经常会看到，学生无端地踢几脚桌子、椅子，踹几下墙面，向校园树木击几掌、打几拳，甚至学生之间互使拳脚。其实，学生本身也不是真想破坏什么，就是想发泄。我就想，我们为什么不可以适应孩子的天性，顺势引导呢？于是想出了让沙包成为“出气包”、“开心包”、“激励包”的主意。

　　老韩是2003年8月来梅山中学的，到现在还不到两年。但干教育，他绝对是一员老将，从内地干到深圳，从普通教师干到校长，中间还从事过教育科研工作。尽管有着丰富的教育教学和学校管理经验，来梅山中学当校长，他的压力还是挺大。压力来自这样几个方面：一是梅山中学是一所建校仅三年的新校，他来后，一年时间就通过了区级、市级学校的评估，还有省级等更高的台阶等着他去上；二是学校所处的社区环境比较特殊，梅林一村是深圳市政府开发的大型智能化示范住宅小区，住户多为公务员、高科技人员、教师等，他们自身的文化素质高，对学校的发展关注程度高，期望值高，不少人都舍近求远把孩子送到别的学校上学，这也反映出梅山中学目前的办学水平、教育质量还不能满足他们的要求；第三，以往的教育教学和管理经验都是“应试教育”环境下的，在新课程背景下还拿那些老经验来领导学校怎么行呢？他得为学校找到一条有特色的办学路子。

　　这些压力集中一点，就是如何让梅山中学的学生得到最好的发展。其实，长期教育工作的经历，使老韩较早地对我们的中学教育进行反思。过分追求升学考什么教什么的教育，在不少方面是扭曲孩子天性的。加德纳的多元智能理论对老韩影响很大，新课改的精神更叫他豁然开朗。老韩觉得，梅山中学不能再走老路了，而应该走一条符合新课改精神的让每个学生都得到充分发展的新路子。这条新路子就是“搭建多彩平台，实施个性化教育”。如果说在教室里挂个沙包是尊重学生天性、满足学生成长需要的一个侧面的话，那么“搭建多彩平台，实施个性化教育”就是一个大手笔了。

　　多彩平台就是多元化的课程类型、多渠道的课程教学途径、多样性的课程活动形式，而不是再局限于传统教育的单一课程类型、单一的课程实施途径、单一的活动形式。个性化教育，按老韩的理解，最根本的就是最大程度地尊重每个学生的天性、挖掘其潜能。老韩认为，实施个性化教育的首要问题，是我们管理者和教师要从工厂模具技师那样的角色转变成根雕艺术家的角色。根雕艺术家不同于模具技师的根本之处，就是他能够根据树根的自然特点雕琢出精美的艺术品。为使老师完成这种从观念到行为的转变，老韩组织教师看书学习、开会研讨、上示范课。他还会经常为老师出些思考题，然后深入到教师办公室，与老师交流，把自己的一些想法顺势传播给教师。老韩喜欢营造这样一种关系和谐、心情舒畅的工作氛围。老师在这样的氛围中工作，即使工作累点，也没怨言。

　　老韩对学校目前正在走的“搭建多彩平台，实施个性化教育”这条特色办学之路，信心十足。这信心来自学生开始显现的积极变化，具有不同潜能、不同兴趣的学生都在“多彩平台”中找到了发展天地。一切为了学生，为了学生的一切，这句时下叫得非常响的教育口号，从梅山中学在每间教室里挂上一个沙包，到为学生搭建多彩平台、实施个性化教育，让我们感到它变得愈加真切、实在。

　　

　　

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