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小学语文自主性教学方法研究

时间:2023-02-25 09:33:55 语文论文 我要投稿
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小学语文自主性教学方法研究

小学语文自主性教学方法研究
  
  陕西渭南●赵萍
  
  摘要:随着新课程改革进程的推进,教学方法发生了很大的转变,自主性学习对学生的学习习惯与能力培养都有着重要的作用,小学语文的自主性学习已经成为老师的重点教学目标。
  
  关键词:小学语文;自主性;教学;方法
  
  伴随着新课程的改革,小学语文的课本也随之发生了很大的变化,仅仅是教学内容的调整并不能达到语文教学变革的目标。小学语文教学主要是为了提高学生的语文素养,提高学生的综合能力,为小学生以后的学习与生活打下良好的基础。本文就如何进行小学语文的自主性教学展开分析。
  
  一、提高小学语文教师的自主教学意识
  
  传统的语文教学课堂上,主要是由老师单向地传输知识给学生,老师在课堂上占据着主体地位,而学生负责接受、理解,久而久之学生就养成了只会从课堂上获取知识的学习方式,而不会去自主性学习。
  
  很多老师觉得在课堂上,讲解完计划规定内容就算完成教学任务了,或者认为只是讲解透彻就算达到教学目标,所以出现 “满堂灌”的现象,不给学生自己思考的时间,这就养成了学生的依赖性,出现疑难知识点,或者作业遇到不理解的情况,就会向老师或者同学请教,自己不思考,不去找寻答案。
  
  针对这种情况,老师应该提高有关自主学习的教育意识,教导学生如何学会自主性学习。比如说在安排教学内容和时间时,为学生的自主性学习留够充足的时间与空间。在新课讲解之前,老师可以根据课程内容进行设疑,让学生在课前进行预习,并在此过程中找到答案。在课堂上,老师应该适当地给出学生自主学习的时间,让学生组成学习小组,进行课堂讨论。完成教学内容之后,老师应该根据当天的教学内容,给出几个问题,让学生在课后进行复习与巩固。通过这样的教学方法,提高学生自主学习的兴趣,在潜移默化中,养成学生自主学习的良好习惯。
  
  二、提高小学生的自主性学习积极性,注重因材施教
  
  由于语文的教学内容比较多,学生的学习习惯、性格、特点不同。所以,在教学过程中,小学语文老师应该做到因材施教。
  
  1. 根据不同的题材,安排不同的教学方式
  
  语文的教学内容很多,题材差异较大,所以每篇文章的教学重点与方式都应该随之做出调整。在课堂上,老师可以将教学内容与学生的亲身经历相结合,营造出良好的课堂气氛,然后让学生对课文分析讨论,由此学生的兴趣与积极性会随之调动起来。这样的教学方式提高了学生的自主学习积极性与效率。
  
  2. 根据学生性格、学习特点,进行分组教学
  
  教材中,有很多课文并不切合学生的实际生活,所以学生会出现很多疑难点。老师应该从学生的思维特点、学习习惯出发,因材施教。有些学生擅长预习,有些学生课堂效率较高,还有的学生生活经历相对较丰富。老师可以适当进行分组,尽量体现每个小组的组员都有各自擅长的学习方式。课后预习、复习、课堂讨论等自主学习时间,就以小组为单位来完成。这样的教学方式不仅可以加强自主性学习,还能够加强学生之间的合作学习。
  
  三、设立自主性学习奖惩标准,养成良好习惯
  
  小学是学生学习习惯养成、性格培养的重要阶段,所以语文教学方法的正确应用,不仅关系到现在小学生的语文学习状况,还关系到以后的学习方式与态度。 (范文先生网 www.fwsir.com) 自主性学习对小学生养成良好学习习惯很重要,所以,老师应该采用奖惩、鼓励的手段来提高学生的自主学习积极性,从而养成学生自主性学习的习惯,在以后的学习中可以发挥重要作用。
  
  老师可以设立一定的奖惩标准,来促进学生的自主学习。比如说,老师从一年级的语文教学开始,就应该给学生讲新课文预习的重要性,按时布置每篇新课文的预习任务,如朗读全文两遍、新字词抄写一遍。老师应该在新课开始时,进行这方面的预习检查,如果表现优异的学生就给予一定的奖励。检查成为督促学生进行自主学习的重要举措,而奖惩制度成为了鼓励学生学习的重要手段。如果得到奖励,学生就会在下次预习中表现更认真,复习、课后自主学习等也是同样的道理。
  
  而且这样的检查、奖惩也会促进学生养成良好的自主性学习习惯,如果这样的教学方式持续一年,那么学生在下年上课的时候,就不再需要老师来布置每天的自主性学习任务,学生养成了良好的学习习惯,就会自觉去预习、复习、钻研学习内容了。这就是良好习惯的养成阶段,对于以后各科的学习都有着积极的作用。
  
  四、小学语文测试中应该加重学生自主学习的相关内容
  
  在我国的教育制度下,考试检测是督促学生认真学习的最有效措施。而在传统的小学语文考试中,比较侧重于书本知识、死记硬背内容较多,这与现在的教育理念相违背。所以,学校以及相关教育部门在安排考试内容的时候,可以适当地进行改变。除了必须要掌握的基础知识,应该加大时事信息、课后活动内容等相关的自主学习知识点的考察,让学生在考试后,了解自主性学习的重要性,从而激发学生自主性学习的热情。比如说,传统的课文默写,就是对课本原文的考核,现在可以让学生写下自己在课外书上读到的类似语句,以后学生在阅读课外书时,就会联系书本知识,从而达到知识点的融会贯通。这样不仅考核了书本知识,还检查了学生的课后自主学习质量。
  
  在小学语文自主教学的过程中,教师首先要提高学生的自主性学习意识,合理安排学生的自主性学习时间,为学生养成良好的自主性学习习惯打下坚实基础。其次,应该根据教材、学生思维方式、学生学习特点等进行因材施教。第三,采用合理的奖惩制度来激发学生的自主性学习热情,从而提高自主性学习兴趣与效率。最后,在小学语文的考试中,应该体现出自主性学习的重要性,让学生在以后的自主性学习中取得更好的效果。
  
  参考文献:
  
  [1]雷慧.德育课学生自主学习课堂教学模式初探[J].科技信息,2010(1).
  
  [2]党亭军.中小学数学教学改革中的基本矛盾分析及对策研究[J].内蒙古师范大学学报,2010(2).
  
  [3]邱伟利.培养学生政治课堂上自主学习能力的途径[J].消费导刊,2010(2).
  
  (渭南市经开区龙背镇油陈小学)

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