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关于语文综合性的论文：语文综合性学习初探
关于语文综合性的论文：语文综合性学习初探甘肃省酒泉市肃州区怀茂中心小学 陈瑞玲
近年来，《国家基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程似的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。同时《语文课程标准》也将“过程和方法”作为设定语文学科教学目标的三个维度之一，如何做到让学生既徜徉干语文学习的海洋中，掌握知识能力，又能从根本上去关注、重视周围社会生活，在今后的学习生活中学以致用，提高综合实践能力？这是现阶段小学语文教师面临的一个新课题。下面，结合我区正在使用的北师大版教材，就我个人在语文教学的经验积累，谈谈具体做法：
一、课前做好充分的准备，呈现各类资料的完备性
课前准备包括两方面内容：一是教师要认真备课，不仅备教学过程，更要注重备学生；二是师生准备好上课所需的资料，如图片、音乐、知识下载和收集，调查和走访等。课前准备要求教师平时要注重对学生获取知识途径的培养，例如登陆互联网、向图书室借阅、人际交流、知识收集等方法和途径获取信息、收集资料。
二、激发学生学习兴趣，当好学习的领路人
“兴趣是最好的老师。”针对教材中一些开放单元，如《车的世界》《书的世界》《体育世界》《集市和超市》《特产》《地名》《纪念日》等都是旨在让学生通过丰富多彩的语文综合性学习，了解生活中多方面的知识，多角度获得语文学习的体验。教师可利用这些和实际生活联系紧密的内容，运用生动的语言、生动的视觉形象、趣味横生的活动，给予学生一个轻松自然、积极有趣的教学环境，激发学生多角度观察生活、发现生活的丰富，捕捉事物的特征的兴趣，以达到多方面创意表达情感体验的目的。
三、结合语文单元教学内容，设计合理而富有整合意义的综合性学习内容
北师大版的小学语文课本，每一个单元都由与单元主题相关的两三篇文章的学习和一个复习巩固升华的“语文天地”组成。在这里，我要说：“扎实上好每个单元的课文，再在语文天地学习时有针对性地设计一些适合学生学习的语文综合性学习内容，让学生既能巩固已学的知识，又能形成知识的拓展，探索相关知识，呈现一个更为广阔的学习天地。”
如六年级上册第一单元的主题是“尊敬普通人”，结合教学内容，教师可组织学生围绕“尊敬普通人”，开展课文配画、讲故事、展示资料、寻找身边令人尊敬的普通人、谈感受、写体验、办墙报的综合性学习，融知识性、活动性、探究性为一体，从语文的三个维度上培养学生的综合学习能力，充分体现语文综合性学习的趣味性。
四、根据当地季节、气候、历史文化、地方特色等有利条件，创造性地开展语文综合性学习
除了使用现行教材外，语文综合性学习应当结合地方的季节、气候、历史文化、地方特色等独特因素，因地制宜，创造性地开发当地资源进行学习。(语文教学论文 www.fwsir.com)作为当地人，生于斯，长于斯，对于当地的历史文化、地方特色、民俗特产，学生当然是有所了解。但是，学生对之知之不多。基于此，我们有必要借此之“一斑”，窥家乡之全貌，增强学生的自豪感和主人翁意识。作为语文教师，在大力倡导学生多方面获取知识的同时，要创造性地开展各类活动，培养和提高学生学语文、用语文的意识，多途径地提高学生的语文能力。
在五年级下学期，我和学生们利用一个星期的时间，组织开展了一次《爱我酒泉》语文综合性学习。设计了风光名胜组、历史文化组、风味特产组、航天科技组、风土人情组、古诗吟诵组六个小组不同的学习任务，要求大家利用双休日的时间准备各组资料，运用小导游介绍景点、讲历史故事、展示风味特产、收集酒泉航天资料、展现民族风情歌舞、吟诵古人诵酒泉的名诗等学习方式，为大家展现了家乡酒泉的乡土文化。学生参与热情高，各种活动的开展，激发了学生热爱家乡的感情，培养了学生学习语文的兴趣，促进了学生语文素养的全面提高。
但同时，作为一名年轻的语文教师，由于教学经验不足，在语文综合性学习中，我也遇到了以下问题：
1.语文综合性学习开展得有声有色，但由于学生成绩单凭一份考卷的成绩评估，不能加入综合性学习这一新型的评估元素，就冲淡了综合性学习的语文味和实践性。
2.语文综合性学习需要教师不断探索，结合教研活动实现真正的方法交流、习惯培养、查漏补缺、不断完善。
3.语文综合性学习更多地需要社会、学校、家长、其他任课教师的帮助和支持，给予学生更多的获取知识的途径和方法。
4.实践语文综合性学习，需要教师课前做大量的准备工作，如何调动教师参加此类工作的积极性，也是学校教研需要关注的一个新问题。
总之，我认为，语文综合性学习是一种极具研究和探讨价值的语文教学方法，它为我们的语文教学注入了新的活力，打开了一个新的窗口，让我们有更广阔的空间带领孩子们探索更多的语文知识。相信每一位语文教师会用自己的工作热情和敬业智慧，开拓创新，走出一条铺满阳光的综合性学习教学之路。
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