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“中国近现代史纲要”诗词点题法专题教学浅探
“中国近现代史纲要”诗词点题法专题教学浅探
周耀明
（北方民族大学马克思主义学院，宁夏银川750021）
摘要：“中国近现代史纲要”的教学可分为六个专题，每一专题均可引用古人、近人诗词以拟定“画龙点睛”式的正标题，同时保留副标题，以直观、明确地呈现本专题所要讲授的主要问题。
关键词：纲要；专题；诗词
作者简介：周耀明（1978-），男，宁夏同心人，历史学博士，北方民族大学马克思主义学院讲师，北京大学马克思主义学院2014—2015年度访问学者，主要从事回族史研究。
近年来，我国本科院校思想政治理论课的教学改革不断推进，就“中国近现代史纲要”课程来说，既要完成思想政治理论课特定的教学目标，又要吸引学生上课的兴趣，实现思想政治教育与人文素质教育兼收的教学目的，在课堂教学中采取专题式教学，无疑是达到上述目标的有效途径。结合笔者近年来的教学经验认为“纲要”课专题式教学方案不包括“开篇”，可设计为六大专题，讲到1956年社会主义三大改造完成为止。为启发学生从独特视角思考问题，笔者经过探索，每一专题均引用名人诗词拟定“画龙点睛”式的正标题，同时保留副标题，以直观、明确地呈现本专题所要讲授的主要问题，同时结合教材，对个别专题需要讲授的内容进行了整合，突出了重点。具体设计如下。
开篇：主要阐述课程内容、讲授时间段、课程性质等。
第一专题“天涯何处：近代化浪潮下的中国大变局”。标题中的“天涯何处”四字取自谭嗣同于1896年《马关条约》签订后写下的《有感一章》：“世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州。”[1]而“大变局”一词则来自于李鸿章同治十一年（1873年）五月复议制造轮船未可裁撤折[2]及光绪元年（1875年）因台湾事变筹画海防折[2]，以此作为标题，可以贴切地反映自从1840年以来中国丧权辱国的历史事实。
本专题包括教材上编综述的“风云变幻的八十年”及第一章“反对外国侵略的斗争”，主要讲授1840—1901年间近代中国遭受侵略的历史，在60多年的历史中，要以专题的形式讲精、讲透、讲清楚，就必须有所取舍，对讲授内容加以整合。专题的第一节“帝国晚阳”，主要讲授中国封建王朝末期由盛转衰的简要经过及原因。第二节“近代中国所遭受的侵略”则结合教材相关章节，分别从“军事侵略”、“政治控制”、“经济掠夺”、“文化渗透”四个方面讲解。在讲“军事侵略”部分时，针对历史知识比较薄弱的理工医科等专业的学生，教师有必要按照历史先后顺序回顾一遍“第一次鸦片战争”、“第二次鸦片战争”、“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”的主要经过以及每次战争结束后签订的主要条约和对中国的影响。当然，对于历史知识比较扎实的文科学生，则完全可以少讲或者不讲。
在讲完以上部分的内容作为铺垫后，结合教材上编综述，第三节画龙点睛地指明近代中国社会的半殖民地半封建社会的概念及性质，由此进一步引出近代中国的主要矛盾与历史任务。
第一章第二节“三元里抗英斗争”、“义和团运动”等可与“太平天国农民战争”结合起来一并讲授，因为这三者都属于农民阶级自发抵抗列强侵略的历史。对于第一章第三节第一目“社会制度的腐败”部分可以放到“戊戌变法”之前讲授，以此作为必须变法的铺垫；“经济文化的落后”则可以放在“洋务运动”之前讲授，以之作为洋务派掀起洋务运动的重要原因。第二目“民族意识的觉醒”，关于林则徐著《四洲志》和魏源著《海国图志》的内容可放在“洋务运动”之前讲授；而关于早期维新思想家王韬、薛福成、郑观应及康有为、梁启超、严复的论述，应结合“戊戌变法”加以讲授。孙中山提出“振兴中华”的口号放到讲授“辛亥革命”部分时再一并讲。通过对教材内容如此加以整合，可使讲授专题更为紧凑，讲授线索更为清晰，也突出了重点、难点内容，可以进一步帮助学生理清思路，认识历史事件与历史发展的前因后果。
第二专题“天下兴亡，匹夫有责———仁人志士救国救民的努力”。标题出自顾炎武《日知录》：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”[3]在上一专题“近代中国所遭受的侵略”这个主题的基础上，开始讲授旧民主主义革命阶段国内农民阶级、地主阶级、资产阶级的先进分子是如何挽救国家危亡的。
正文前文所述，旧民主主义革命阶段，农民阶级自发起来反抗列强的侵略，按时间先后分别包括“三元里人民抗英斗争”、“太平天国农民战争”及“义和团运动”。而地主阶级则发起了洋务运动以富国强兵。早期资产阶级改良派发起了戊戌变法；资产阶级革命者则最终发动了辛亥革命，推翻了清王朝的统治。
因此，按照这样的历史脉络，本专题既可以包括教材第二章“对国家出路的早期探索”，也应当包括第三章“辛亥革命及君主专制制度的终结”。这样，在专题设计中，就需要将教材第三章变“章”为“节”，变“节”为“目”，并且重点应讲授辛亥革命失败的经过，为下一专题作好铺垫。
第三专题“开天辟地———中国共产党重举革命大旗”。本专题开始讲授旧民主主义革命失败之后，新民主主义革命阶段的开始及革命新道路的曲折历程，包括教材中编综述“翻天覆地的三十年”、第四章“开天辟地的大事变”及第五章“中国革命的新道路”。其中“开天辟地”一词源自毛泽东同志1949年新中国成立前夕发表的文章《唯心历史观的破产》中的一句话“中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。”[4]本专题设计的主要思路是，“新文化”运动和“五四”运动为中国共产党成立准备了充分的思想条件和组织力量，中国共产党一经成立，中国的革命面貌就发生了崭新的变化，中国也进入了新民主主义革命时代。但革命的道路远非一帆风顺，在经历了国民大革命的失败之后，以毛泽东为代表的中国共产党人渐次找到了“农村包围城市，武装夺取政权”的新的革命道路。
在这样的思路下，中编综述“翻天覆地的三十年”之第一目“中国所处的时代和国际环境”由学生自学，第二目“三座大山的重压”少讲，主要论述可以调整到“国民党在全国统治的确立”部分再讲。而教材第五章的相关章节标题也要加以调整，重点突出革命新道路的确立经过。
第四专题“一寸山河一寸血，十万青年十万军———中华民族存亡继绝的殊死决战”。对应教材第六章，章节内容不作太大调整。标题取自全民抗战时期最响亮的口号，由政府于1943年夏季发起的“知识青年从军运动”过程中提出的。[5]近年来，随着反映抗战历史的纪录片《一寸山河一寸血》[6]的广泛传播，这句口号也为广大青年学生所熟知并强烈认同。以之作为专题标题，可以起到振聋发聩、振奋人心的双重作用。本专题教师必须重点讲解中国共产党对抗日的贡献，以廓清近年来在青年学生中流行的一些认识误区。
第五专题“一唱雄鸡天下白———从国共内战到中国革命的伟大胜利”。标题原出自唐代诗人李贺《致酒行》，诗中有“雄鸡一声天下白”。[7]1950年国庆节时，毛泽东同志为唱和柳亚子所赋“浣溪沙”词，随韵写下了“长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前”[8]的名句。这首词上阕写旧中国，下阕写新中国，两相对比，异常鲜明。尤其“一唱雄鸡天下白”一句充分表现了解放战争时期中国人民以摧枯拉朽的气势击败旧势力，最终取得革命战争伟大胜利的情形。因本专题历史事件脉络鲜明、体例清晰，因此总体章节目录、讲授内容不作大的变动，但在授课时要注意对中国共产党最终取得革命胜利必然性的讲解。
第六专题“而今迈步从头越———新中国成立与七年过渡”。标题取自毛泽东同志于1935年写下的名篇《忆秦娥·娄山关》[8]，笔者将之作为标题，借以表示经过革命战争的洗礼，中国人民奋发图强，重新建设新中国的伟大气概。本专题对应教材下编综述“辉煌的历史征程”及第八章“社会主义基本制度在中国的确立”，重点讲授社会主义基本制度确立的经过与意义。讲完后，“中国近现代史纲要”课程的教学目标基本上已经完成了。
此外，教材第九章“社会主义建设在探索中曲折发展”及第十章“改革开放与现代化建设新时期”的大部分问题与“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”课有所重复，可以作为专题设计出来，教师无需进行详细讲授。但这两章是让学生领会和掌握纲要课教学目的之“四个选择”中“历史和人民为什么选择了改革开放”的主要章节，教师一定要在前述教学中对这两章的内容作适当地引申与强调，并通过课下作业、论文写作、心得体会、实践报告等形式布置学生在课下系统、完整地学习这两章的内容。
需要指出的是，教师在进行专题式教学的过程中，每一个专题下的“节”、“目”、“小目”的标题及重点、详略均由授课教师根据教学目的并结合个人的教学特点、学校的教学资源进行灵活把握和自行调整。教师既要对教材的章节内容有所取舍，适当发挥个人的思考，重点讲授比较擅长和重点关注的知识层面，还应注意紧密结合教材进行授课，否则学生将难以持续保持注意力，难以将教师讲授内容与教材内容同步结合起来，难以把握历史事件的发展脉络，“纲要”教材也就失去了它应有的作用。
参考文献：
[1]谭嗣同全集[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1954：488.
[2]梁启超，撰。何卓恩，评注。李鸿章[M].武汉：湖北人民出版社，2004：94-95.
[3]顾炎武。黄汝成，集释。日知录集释[M].石家庄：花山文艺出版社，1990：590.
[4]毛泽东。唯心历史观的破产[A].毛泽东选集（第4卷）[C].北京：人民出版社，1991：1514.
[5]江沛，张丹。战时知识青年从军运动述评[J].抗日战争研究，2004，（1）：71.
[6]夏榆。一寸山河一寸血———回忆抗战的纪录片[A].南方周末[N].2005-07-14（D25）。
[7]叶葱奇，编订。李贺全集[M].北京：人民文学出版社，1959：38.
[8]毛泽东。旧体诗词十八首[A].诗刊[C].1957，（1）：7，10.
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