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浅说CAI课件的制作
（电子工程学院电教中心 卢业华 徐 杨 剑 ）
关键词：
在我国，CAI（Computer Assisted Instructing计算机辅助教学）是从80年代以后才展开的。进入90年代，随着计算机技术的发展和多媒体技术的进步，CAI已普遍用于教学。要使CAI真正成为教员的好帮手，学员的好老师，还得注重CAI课件的制作和使用效果。下面就结合CAI课件的制作谈谈笔者的体会。
首先，选题要适当，内容要准确。选题是制作
CAI课件的第一步，在这里，我们要充分利用多媒体的动画、声音等特点来制作课件，体现多媒体的优势，让课件内容和多媒体的优势有机结合起来，让教学大纲与多媒体合理地结合起来，以便于CAI课件把教学内容淋漓尽致地展示在学员面前。以增加教学效果，提高效率。如：在电路分析基础课程中，谐振部分内容较抽象，数学推导较多，常需要借助于实物演示、图形、曲线等来加深对课程教学内容的理解。在传统教学方式中，存在着板书篇幅过大，数学推导和物理概念之间常常顾此失彼等缺点，用多媒体课件的方式就能较好地解决这个问题。
其次，表现方式要恰当。在确定选题和内容后，接下来的案头工作就是设计
CAI课件内容的表现方式。具体教学内容采用什么媒体表现，我们要充分考虑，设计准确、完善，不能随意拼凑。笔者认为：在确定教学内容的具体的表现方式时，应设计CAI课件台本，CAI课件台本的设计格式类同于电视教材分镜头稿本。这样在制作CAI课件时，就会有依据，实现就会得心应手。如： 《LC谐振回路》CAI课件设计台本层次
页号
背景设计
主要内容
媒体及其方式音响、声效
1
5
背景页
1 理想LC回路，回路中无能量损耗，回路中的初始能量始终存在。回路中只有能量交换。文本：同“主要内容”
二维动态显示
1：（电容与电感能量交替淡入）二维动态显示
2：（能量曲线划入）
解说词：
同主要内容1
6
背景页
1维持理想
LC回路的等幅振荡。文本：
结论：维持理想LC回路等幅振荡。在案头工作完成后，接下来的工作就是
CAI课件的实现与制作。在具体制作过程中，制作技术与效果就显得十分必要，归纳有以下几点：- 课件结构布局合理，版面设计要科学 。课件版面的设计有着科学性，一部课件版
面设计的好坏直接影响着教学效果。好的结构、科学的版面能增强学员的学习兴趣，加深学员对教学内容的理解与记忆。通常
中视觉尤为重要。这就要求在制作课件时，注意视觉效果，不能单纯追求“漂亮”，色彩不宜太“花”，否则，会分散学员的注意力，降低教学效果。前景与背景的颜色要协调柔和，反差不能太大。通常情况下，背景采用蓝底或经过处理的后的图片，前景用浅色字。对于重要信息，可通过色彩的搭配、明暗的变化或应用动态效果以提醒学员注意。
表现的内容直接展示出来，以达到形象、逼真的效果。因此，动画的演示一定要准确。如：
上例中，
电容两端的能量（ 用红色表示）与电感两端的能量（ 用兰色表示 ）
交替淡入淡出，坐标轴能量曲线的幅度此长彼降，较好地演示了等幅振荡中电容与电感能量的变化。在制作动画时，还应力求简单，能用二维动画表现的决不用三维动画，这样能节省资源，能提高计算机的演示速度。在CAI课件中加一些影视片段是必要的，影视片段配合同期音最能说明问题，同时能起到烘托气氛的作用。如《电路基础》课件中，在讲到共振现象时，象音叉的共鸣演示，收音机调谐接收广播信号等用实例表现，会加深学员对共振的理解。
此外，作为CAI课件，还应具备良好的界面，操作应简单、方便。内容应全面，
适当地增加一些例题与解答过程，供有兴趣的同学深入学习。
总之，CAI课件的制作不是文字、数据、图片、声音、动画及活动图像的简单组合，
他是一门综合艺术。在策划与具体制作过程中，应注重教学效果，让多媒体的优势充分体现于教学实践中，真正做到教员教的过瘾，学员学的轻松。
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