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中学信息技术课兴趣教学与创新

时间:2014-5-15栏目:计算机信息技术

  中学信息技术课兴趣教学与创新
  
  时代在发展,社会在进步,我们已经进入信息化社会。掌握获取信息的能力已经成为一个人应基本具备的素质,而信息技术课是主要培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。所以在这种特殊的背景下,我们作为信息技术教师,背负了更多的责任和义务。在现有的教学条件下,我们只有多动脑筋,从学生实际出发,在教学上不按部就班,不拘于传统的教学方法,这样才能成为一名合格的中学信息技术教师。
  
  新课程倡导的是学生自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就没有成功的课堂教学。记得一位名人曾经说过:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"我们可以看到,现在的中学生做什么事情都是出于兴趣、爱好,他们更多地喜欢在信息技术课上聊天、打游戏、听音乐、看偶像剧等;不喜欢学习枯燥、单调、难以理解的理论知识。下面我就在教学过程中出现的问题浅谈一下自己的想法:
  
  一、首先提高学生的学习兴趣:
  
  同样的一个教学内容,采取不同的教学设计,收到的效果是截然不同的。这是我在教授《网上交流》中设计的两种实践学习。第一种是下载安装"MSN"软件,第二种是下载并安装QQ软件。由于学生们不习惯于应用"MSN"软件,所以对布置的这项实践积极性不高,有些应付了事的感觉;由于第一种没有起到相应的教学效果,我又提出第二种方案,让学生下载并安装QQ软件,果然不出我的意料,他们反响热烈,行动迅速,在安装过程中出现问题时积极向我询问,完成时间短、效率高,在操作中又回顾复习了前面的知识点。
  
  比较两种教学设计出现的两种结果,可以看出第二种设计更接近学生的实际,也更贴近生活,更能提高学生的兴趣。在这一课的设计中根据学生兴趣及时调整教学思路,(www.fwsir.com)更好地培养了学生应用信息技术的基本技能。
  
  二、其次激励学生要有创新意识:
  
  传统的课堂教学,是老师讲一步学生操作一步,这种行为束缚了学生的思维,也不适应当前新课程改革的需要,如果我们平时课堂教学中多给学生一些活动空间和时间,学生的兴起自然就会大增,创新教育才有落实到学生的本身。由此可见,创新教育应潜意识地渗透到每个具体教学环节和教学行为中。因此,我们老师要多让学生实践。
  
  如:我在文字教授文字处理(Word)软件教学中,艺术字、图片、自选图形的插入以及文本框这节课时,我将这四部分结合到一起,通过制作一个小报来完成此四部分的学习,以提高学生综合创新能力。
  
  上这节课前,我想过不少的方法,如何才能调动学生的积极性,让学生充分参与到课堂当中来?这个内容实际上不难,但要上好却不是一件容易的事情。我听过其他教师上相关课的内容,基本上都是一边讲如何操作,一边让学生做模仿练习,最后让学生把课本上的练习做完就算了,学生掌握情况良好,基本上能完成课本上的练习题的要求。
  
  但如果那样上好像又太平淡了,学生会觉得知识太枯燥无味而且学生对知识的吸收可能也不是很好,那怎么样才能上好这节课呢?最后我还是决定用自己的方法来上这一节课。
  
  上课时,我展示了一幅自己在Word里面制作的"明星小报"给学生看,让学生找出"明星小报"是怎么制作出来的。当同学们回答后再问:"有同学会制出出这个"明星小报"吗?"然后就让会的学生演示给其他同学看。通过这种方法,已经学会的同学的积极性马上就提了起来,这些同学有的其他学科的成绩不一定是最好的,但计算机却玩的不错。经过学生的演示与他们自己的讲解,大部分同学都掌握了如何制作"明星小报"的方法,然后我又让一位同学说说如何为自选图形上颜色。就这样过了10分钟左右,大部分同学都完全掌握了这一节课要学的内容,下面就是如何让他们创作出自己的作品来了。
  
  我对大家说:"现在我们已经学会了"明星小报"的制作与给自选图形上颜色的方法了,那么下面给大家15分钟时间,请大家运用刚才学过的知识,发挥自己的想像力,自己在Word里创作一幅美丽的图画吧,然后发送到服务器中保存到自己的文件夹下面。"话一说完,全体同学就马上行动起来了,各顾各地在自己的机器里画了起来,我便在教室里巡视,不时地解决个别同学在创作中遇到的技术问题。
  
  同学们制作什么样的作品都有,有的模仿教师的作品重作一遍,也有的同学作一些搞怪的作品。很快,15分钟过去了,同学们都把自己的作品保存到自己的文件夹里,我回到讲台上,通过教师机打开了同学们的文件夹,把刚才巡视时发现制作得比较好的作品拿出来让全班同学一起欣赏,同时,我还让创作者说一说自己的创作灵感与创作的过程与技巧。其中有一位同学只用了简单的几步,通过颜色的变换,整幅作品却给人一个非常耐人寻味的感觉。当她站起来讲完了自己的创作过程时,同学们都啧啧地说:"我怎么就没有想到呢"。她制作了一份节约用水的小报,有一个小女孩站在一片干枯的大地上,眼睛里充满着渴望,她把大地的颜色设为"填充效果/纹理"中的"纸袋"的效果,整个图形的灵感就马上突现,其想像能力与生活的洞察力令人惊叹。
  
  这一节课下来,收到了非常满意的效果,学生基本上掌握了小报的制作方法,而且还让自己的想像力与创造力得到了充分的拓展。学生们学到了不少在课本上没有的知识,能力得以充分发挥。下课后,学生们还在热情高涨地讲着这一节课里所学的内容,并不停要求教师再给他们机会展示自己的作品,因此要合理安排时间,让他们多动手,这样才能把他们的心留在课堂上。
  
  每一个学生都渴望成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲击,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为各类学生提供表现自我的机会,让学生的各种能力在信息技术课上得到充分的展示,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,想方设法使他们获得成功。
  
  总之,信息技术课是崭新的素质教育课程,作为信息技术教师,应从提高自身素质、注意培养学生学习信息技术的兴趣,树立学生自信心着手,我们要在教学中结合实际,采用适应本课程的教学方法措施,使信息技术课成为亲切易学的实用课程。
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