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一年级班主任自我鉴定

时间:2022-08-17 04:08:11 自我鉴定 我要投稿
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一年级班主任自我鉴定

  自我鉴定即为自我总结,写自我鉴定有利于我们工作能力的提高,让我们一起来学习写自我鉴定吧。那么你知道自我鉴定如何写吗?以下是小编为大家收集的一年级班主任自我鉴定,希望对大家有所帮助。

一年级班主任自我鉴定

一年级班主任自我鉴定1

  本学期,我根据学校和班级的教育工作计划,针对低年级学生特点,进取开展以爱心教育为主线,以培养学生良好的行为规范和"三自"本事为突破口的系列教育活动,收到一些成效。现就本学期的主要自我鉴定如下:

  一、切实加强学生的日常行为教育,自觉养成良好的行为、学习、生活习惯。

  1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控本事。同时让学生明白认真倾听是尊重他人的表现。

  首先对他们继续进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。一学期来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每一天提醒他们注意"三个一",读书时要求全班同学都拿起书做到眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的本事方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的资料,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了必须的促进作用。此刻学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控本事,课堂秩序有明显好转。

  2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育本事。使他们热爱劳动,热爱团体。

  为了培养学生自育本事和竞争意识,让每个儿童都有锻炼的机会,我采取了全班学生轮流当卫生委员后。实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生,在值日中不仅仅自我严格地遵守纪律,并且表现出较强的工作本事和职责感。经过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自我班团体的职责和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自我的班团体。

  3、加强学生一日常规训练,培养学生自理本事。

  这学期我根据学生的特点,结合我班实际,采取了班干部带头表率、同桌“小教师”督导的`措施,切实做到了“榜样就在身边,耳边警钟长鸣”,强化学生内在。在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育。

  4、结合学校开展的系列教育契机,进行“生命教育、感恩教育、绿色教育”、劳动教育等系列活动,培养学生良好的学习、劳动习惯。经过寓教于乐的形式对学生进行情感体验、与人交往、审美本事和创新本事的培养。

  一学期的教育活动中,很大一部分学生能成为生活的小主人,学习的小主人,班级的小主人,并培养出一批有工作本事的小干部,班级墙上的“爱心笔记本”上满满地记着好人好事。

  每月底根据同学的实际表现民主推选“各种小明星”,给他们奖星星,并把他们的名字发布在学校网站上,贴在教室的展示栏中,学生热情高涨,好人好事不断涌现。学生热爱团体,关心他人的优秀品质逐步构成。

  二、安全教育常抓不懈,教育学生懂得保护自我。

  充分利用班会时间,结合一年级学生的年龄特点对学生加强安全纪律教育,教育学生课间不奔跑、不攀登栏杆、两操上下楼梯做到不拥挤、不阻塞,坚决杜绝不安全事故的发生。同时向学生渗透生命价值、生命意义教育;教给学生自护、自救的知识和技能;引导学生树立进取向上的人生观。加强一年级学生的心理健康辅导。做到时时讲安全、事事讲安全。

  三、重视与家长的联系,双向管好孩子。

  双向管理学生主要采取多渠道与家长的联系,主要资料是根据本学期教育教学计划及班级特色对家长提出必要的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验,为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。经过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改善了对子女的教育方法,增强了做家长的职责感,收到了较好的效果。

一年级班主任自我鉴定2

  我国教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”,是呀,良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。本学期我担任了一年级三班的班主任,应对的是活泼开朗,有思想,有感情,自我表现欲强的学生。我针对我们班活泼好动的特点,并进取响应学校的工作,结合了本学期月训练重点及小学生公民素质养成教育,开展了一系列工作。我就谈谈我的具体工作和具体做法。

  一、习惯的培养。

  1、一般学习习惯的培养。

  低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声),发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在简便愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的资料是:“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着教师把课上。”

  “本子到,拿起笔,细心做作业。”又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法,利用晨会,班会,让学生演示说步骤,同时我把文具摆放在左上角,也经过儿童的形式教给学生作为指导。其三,注意了良好习惯构成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的构成会产生遗忘,所以反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比比看等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和很多系统的训练,使之构成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。

  2、特殊学习习惯的培养。

  各个学科有学科的特点,所以,教学的'方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不一样,我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又十分重要的学习习惯。我不仅仅指导学生如何握笔、运笔,并且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制本事及稳定的心理品质的培养具有必须的意义。其它学科的教师有哪些要求,作为班主任教师就该了解并配合养成。在和科任教师长期相处中,我逐步明白了各科教师的具体要求。

  如,体游教师要求她的学生上课带跳绳,提前通知学生,要求人人准备好。再如,其它美术等学科的教师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓"特殊习惯"的培养,有利于与各科教师构成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。所以,新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。

  3、遵守纪律习惯的培养。

  在学校,纪律是教学质量的保证。本学期,我经常利用班队课教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课经常进行小组评比,发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。

  4、礼貌礼貌习惯的培养。

  即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,穿校服,佩戴好小黄帽,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们懂得讲礼貌礼貌,无论在校内、校外,他们见到教师都很有礼貌地叫声“教师好!”同学之间团结友爱。

  二、班干部的培养。

  要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期我班评选出了班干部,并给他们分工负责,明确自我所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干部要以身作则,要求同学们做到的自我首先要做好,管理他人才能服众。

  如果班干部在某项工作上有困难,教师就协助他解决,并定期召开班干部会议,对工作做得好的班干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出提议,教育他要注意改善。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班里同学中威信也高。更加让教师高兴的是班里有三名得力体育委员。

  三、良好班团体的培养。

  班团体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。本学期,我每一天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,做好晨读,这样,学生不仅仅逐步养成热爱劳动的好习惯,并且时刻想为自我的班团体争光,班里不值日的同学放声朗读,逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

  四、家访工作的用心。

  教师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,异常是那些顽皮同学或学习的后进生更要家长共同管教。树立他们的自信心,促使他们行为规范。并收到良好的效果。

  五、学生安全教育工作的重要。

  在课上,我教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不下河洗澡,不到危险地带玩耍,注意食品安全,不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

  总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自我的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作本事在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我将继续在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

一年级班主任自我鉴定3

  作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、习惯的培养

  1、一般学习习惯的培养。

  低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在简便愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的资料是:“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着教师把课上。”“本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。”又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也经过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌资料是:“书包左边放,圈笔刀放右上,今日用的各科书,放在右下好取放。”其三,注意了良好习惯构成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的构成会产生遗忘,所以反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习

  惯得到了及时提醒,督促和很多系统的训练,使之构成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。

  2、特殊学习习惯的培养。

  各个学科有学科的`特点,所以,教学的方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不一样,我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又十分重要的学习习惯。我不仅仅指导学生如何握笔、运笔,并且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制本事及稳定的心理品质的培养具有必须的意义。其它学科的教师有哪些要求,作为班主任教师就该了解并配合养成。在和科任教师长期相处中,我逐步明白了各科教师的具体要求。如,体育教师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术等学科的教师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓"特殊习惯"的培养,有利于与各科教师构成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。所以,新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。

  我深感一个具有良好班风班貌的班团体,必须具有凝聚力,吸引力,必须会给学生供给一个良好习惯养成的环境氛围。我就是经过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班团体的荣誉与自我的行为紧密结合,都想为团体争光。所以,学生不但成绩和学习习惯好,并且学生的本事也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。

  二、关心爱护每个学生

  作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班张炎同学,每次上课发呆,不肯做作业,还说我是傻瓜。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴提高,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,并且成绩也有了很大的提高。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮忙,和学生一齐动手弄干净。以到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。

  三、培养良好的班团体

  班团体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。团体活动,最能培养学生的凝聚力、团体荣誉感。我带领学生进取参加学校的各项活动,如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每一天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,并且时刻想为自我的班团体争光。开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开展绘画比赛,每两周就让学生分组出黑板报,展示学生各方面的才能,发展个性。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

  一个良好的班团体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地经过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心团体,团结同学,作风正派,有必须组织本事,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。异常是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做教师的得力助手。经过不断的培养和努力,最终提高了学生干部的工作本事,让他们分工协作,使学生自我管理自我,逐渐构成具有本班特色的优良班风。四、成绩总结

  在学校各项竞赛中我班都取得了很好的成绩,拔河比赛、广播操比赛都是年级组冠军。在“庆元旦现场绘画”比赛中取得了2人获一等奖、1人二等奖、3人三等奖的好成绩,在八荣八耻演讲比赛中2人得三等奖,校口算比赛中1人得一等奖,2人二等奖,3人三等奖。

  当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,可是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着欢乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人的魅力征服学生,要用自我的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。可是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!

一年级班主任自我鉴定4

  我担任一年级(2)班的班主任工作。我班共有39名学生,其中男生22人,女生17人。我按照开学时制订的班主任工作计划去执行,并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了,我把主要的自我鉴定如下:

  一、常规工作

  1、培养学生的良好学习习惯。

  一年级学生由于年龄小,自制力差,纪律涣散。我从培养学生良好学习习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度,要求学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的进取性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

  2、培养良好的班团体

  班团体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。团体活动,最能培养学生的凝聚力、团体荣誉感。我带领学生进取参加学校的各项活动,如迎面接力赛、绘画等。让他们明白仅有团结才能胜利,个人不能代替团体。每一天一大早,我总是比学生早到校,指挥孩子们清扫教室卫生,放学了就提醒学生注意上下学途中的安全,这样,学生不仅仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,并且时刻想着生命更重要。经过黑板报展示学生各方面的才能,发展个性。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

  3、培养有管理本事的小干部

  班干部是教师的得力助手,选拔一个有本事的班干部至关重要。一年级学生年龄小,本事强的也不多,所以我着重培养了4个班干部:班长、四个组的小组长。除了班长、组长外,我还在每一天的值日生中选了一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的本事。4、加强与家长联系。

  平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮忙他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情景,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。经过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。

  二、月训练工作

  班主任工作中,我严格将“月主题教育”活动紧密结合,扎实有效的把学生的养成教体育落到实处。在班会课上提出每月的月训练资料的具体要求,严格按照学校要求细化每项工作。只是由于一年级孩子小,组织本事差,所以在每次活动中,孩子们的参与进取性不高。这点值得我反思,我将努力改善。

  三、我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。

  1、做事要贵在坚持。

  自我做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就立刻能实施,但自我有时就没有对孩子的宽容,我要明确我应对的是活生生的生命,他们都有自我的'思想,都有自我的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要经过他们自我不断的思想斗争,内化成自我的思想,然后改变自我的行为,这必须要有一个比较长的时间,所以我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

  2、处理好管与放的关系。

  虽然一年级的小学生很小,可是教师也应当处理好“管”和“放”的关系。教师要管很多事情,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态,学习状况,品德情景以及班级的建设和发展,如果教师早晚跟班,无所不管,甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的主角,这种管理有利,但弊大于利,管得过多过死,容易造成学生依靠性强,创造性弱,独立性差,缺乏自我教育与自我管理本事,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利于自身的完善与发展。要多放手让学生去做,去管。

  班主任的工作是辛苦的,也是欢乐的;班主任的工作是一门科学,也是一门艺术。今后,我将不断探索工作方法,努力把本职工作做好。

一年级班主任自我鉴定5

  一年级下学期工作在不知不觉中过去了,一个学年也许只是微不足道的一小段,然而对于一年级的学生来说,无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导,都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作,有成绩亦有不足,是一种说不出的滋味,酸、甜、苦、辣,杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了:

  一、思想教育工作

  对于一年级的小学生来说,虽然理解了半年的各科教育,但在组织纪律方面还需要进一步的加强。所以,我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求,并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》,学期到头,学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高,并且在拾金不昧方面也大大发扬起来了,班上的“小雷锋”也多了,学习的风气也变得更浓了。

  二、时刻关心孩子

  爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师异常热情,经常会围着教师转。我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁提高了!在这种简便的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励鼓励他们的学习情景,会收到意想不到的效果。

  三、及时表扬鼓励孩子

  对于一年级的孩子来说,表扬的效果是十分好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又提高了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说教师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会异常好。

  四、重视培养孩子们的行为习惯

  各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如:写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

  五、面向全体与因材施教结合。

  应对这群调皮目中无人的孩子,有时不免会有些急躁。可是这学期来我在教学中不断地提醒自我,必须应对问题要冷静,要沉着,因为我应对的只是六、七岁的孩童,他们是天真的、无邪的,所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施,做好每一项工作。

  (一)关注学困生,给他们以温暖和鼓励。王生钬、周兵森等同是班里学习吃力,纪律性差的学生,语文数学都学不好,我总会耐心地去指导,鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一齐惊喜,一齐高兴,我会搂着他们给他们鼓励,奖给他们笑脸和星星,我发现越是这样性格内向的孩子,教师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。此刻他们这两个孩子提高很大,尽管考试的时候成绩不是太好,可是至少懂事些了,学到了一些课本知识。

  (二)留作业,针对学生个性特点。由于课标的要求,一年级语文每课的识字量都很大,对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重,再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的,所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现,即使教师有要求预习的任务,很多孩子也不能充分的预习,所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好,并且每课几乎就是固定那几个学生。所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业,比如说,我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来,会读会认,再把课文读三遍,读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来,会读会认就能够了,但我会叮嘱鼓励他们:“教师今日只给你们留这一项作业,我相信你们在明天的课堂上必须都能把生字认会。”果不其然第二天的语文课堂,有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了,真的是很出乎我的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励。在教学中我体会对于学困生来说,在留作业上必须先要降低数量和要求,让这些孩子在有限的本事内完成教师布置的任务,使他们初步享受到自我提高,受到教师表扬的乐趣,然后在此基础上循序渐进。

  六、安全教育工作

  1、不准在操场、餐厅和厕所逗留、玩耍,在校内外做到轻声慢步,不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。

  2、教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。

  3、教育学生注意饮食卫生,不在摊点上购买任何不卫生的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不吃陌生人给的东西。

  4、不损坏学校的花草树木。

  七、卫生工作,疾病防控工作重中之重

  今年来的流行感染病可不少,有手足口病、性腮腺炎等。我从多年的工作经验证明,做好班级卫生工作是搞好班级各项工作的前提,如果班级卫生工作搞不好,不但影响学生学习的'精神面貌,并且影响着学生的身体健康。如果学生的个人卫生搞不好,就会直接影响孩子的健康。所以,本人在班级卫生方面下了狠心来抓,一是在个人卫生方面要求学生每一天饭前便后要洗手,衣服要坚持干净整洁,在教室卫生方面要求学生坚持做到每一天两扫的工作。在环境区域,我班坚持做到了随时有垃圾随进行清理的工作。每一天除了按时量体温,还要做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”——作业做好了没有?身体有没有不舒服?如果发现学生有任何情景及时联系家长或到校医室看。

  八、收获多多,欢乐多多

  孩子们渐渐地长大,他们的本领也越来越多,那惊喜、欢乐也就越来越多了。如我班在

  九、存在的问题。

  1、班级管理工作虽然有条不紊,但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我在执行的时候总是心软,总认为他们还是小孩子,不能逼得还紧,以后的工作中要注意。

  2、班级工作有布置,无落实,使个别学生容易钻空子。如每日明星的评比,有几次学校搞活动没顾上评比,这让有些学生很失

  3、班级的各项常规工作有待进一步加强,比如:卫生、路队、两操等,要天天讲,天天抓,要不厌其烦。

  以上仅是我在班级工作中所做的一些努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着职责,是强烈的职责心使我激流勇进。我可能不会成为名师,但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生,永不放弃。在班主任工作中,要想把班级管理得井然有序,让学生紧紧凝聚在班团体的力量中,需要作为班主任的我不断开启思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验,争取迈上一个更高的台阶。

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