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第9届会计理论与实务研讨会纪实--知识经济时代会计教育之展望

时间:2007-4-2栏目:会计论文

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台湾 林婵娟  

目前全世界的企业已无国界之分,而且是大者恒大,强者愈强,我们看到的美国知名科技大厂如表四的微软、IBM、雅虎等9家公司,其现金及约当现金与总资产的比值甚高,而且长短期借款,除IBM外,其余皆甚低,安全性相当高。此点与表二台湾的科技大厂类似,这些美国科技大厂近年来股价总是站在主流领先地位,凭藉的即是有充足的现金流量,进行全世界的企业购并活动,以增加其持续不断的竞争力,如雅虎于11月9日宣布购并台湾奇摩网站,只有不断上升的竞争力才能力保股价不衰,也才能维持适足的现金流量,并生生不息的进行扩张活动。另外有充足的现金流量对于现金股利的支付(大公司很少无偿配股)与回购股票维持股价也是必要之需。因此企业的经营即是制造充足的现金流量,并且是不停地往前迈进,创造商机回馈股东,可以预期台湾的上市柜公司也是多金的公司才能立于不败之地。 
    在空头市场里,现金是企业最佳的养分,也是个人最好的补品,千万要好好管理它;同时对于信用扩张更是要斤斤计较,零负债最好,否则浅尝即止就可,未来政经变数实在太多,任何事情都有可能发生,小心驶得万年船,保留大部分现金应是最好的投资策略,如要反市场入市,应注意下列重点: 
    1.现金与长短期负债比例愈高愈好,本业利益仍然成长者。 
    2.每股盈余计算的本益比以低于15倍为原则,愈低愈好。 
    3.注意股票流通性,高价冷门股少碰。 
    4.大股东的财务不能有问题,股票质押不能太高。 

    由台湾大学会计学系暨中华会计教育学会共同主办的第9届会计理论与实务研讨会于11月11日及12日在台大管理学院举行。这次的研讨会以“知识经济时代会计教育之展望”为主题,主办单位特别邀请资策会董事长黄河明先生为大会作专题演讲,也请到曾参与美国会计教育改革的学者,美国阿肯色(Arkansas)大学商学院院长Doyle Williams,美国内华达(Nevada)大学商学院院长Richard Flaherty及Trinity大学教授Robert Jensen作会计教育的专题演讲;北德州大学教授吴祥发及香港大学教授韩季瀛也参与会计教育讨论会,分享国外的会计教育改革经验。 
    此外,这次主办单位还邀请到审计长苏振平与主计长林全在开幕典礼上致词。本次研讨会内容丰富,除了专题演讲外,计有10场31篇学术论文发表,有5场会计教育及相关会计问题座谈会,今年较特别的是,邀请会计师事务所及业界作5场的实务演讲,并剖析新经济时代的价值创造策略。两天的研讨会圆满成功,不仅提供学界发表研究成果,还促进学界与实务界的交流,并撷取国外的会计教育改革经验。现将与大会主题“知识经济时代会计教育之展望”较相关的内容摘要如后。 
    这次研讨会的专题演讲题目是“资讯科技对管理教育的影响”,由资策会董事长黄河明主讲。黄河明从资讯科技对管理的影响,谈到资讯科技对一般教育及对管理教育的冲击。他指出e时代的教育目标应该是“培育网络人、创意人及文明人三者兼备的新世纪人”,互动式、参与式教学以及网络教学(e-learning)皆是教育界面临的挑战;而管理教育的重点应从有形资产转向无形资产,从被动委托代工转向主动协同设计创新,企业价值衡量也将走向知识化、全球化及实务化。 
    在会计教育的专题演讲中,曾担任美国会计教育改革委员会(Accounting Education Change Commission,AECC)主席的Doyle Williams首先回顾该委员会成立的背景,阐释会计教育的使命与目标,及AECC所颁布对会计教育的立场声明与问题公报。他特别引述美国奇异(GE)公司总裁Jack Welch的名言,“如果内部改变的速度赶不上外在变化的速度,将注定要失败”。 
    
    知识经济时代的CFO应扮演企业伙伴的积极角色 
    
    而在座谈会中,Williams指出,近5年来美国500大公司高阶财务主管(CFO)更换率高达88%,他认为主要是肇因于企业环境的改变,投资人、财务分析师、管制机构、董事会甚至CEO对CFO的期许也随着改变。CFO的传统角色——成本控制、资讯提供与报导、预算编制、差异分析等功能已无法满足这些群体的要求,知识经济时代的CFO应扮演的是“企业伙伴”的积极角色,如何创造价值、解读资讯、解决问题、作长期策略规划,评估客户的选择及作最适化的资源分配等才是现代CFO的关键职责。Williams认为,符合新时代要求的CFO应具备的特质是:策略化的思考与行动、沟通能力强、富高度创意、熟悉资讯科技。这些特质的训练与培养与会计教育的内容及方法有极为密切的关联性。 
    
    传统会计教育重技术,缺乏参与及互动 
    
    内华达大学商学院院长Richard Flaherty在第2场的会计教育专题演讲中表示,过去十几年来美国会计教育改革的成效有限,150个学分的要求使会计学生的机会成本增加,但预期的效益并未彰显。最近,美国会计学会出版的一份研究报告(Albrecht and Sack, Accounting Education:Charting the Course Through a Perilous Future)更直言会计教育的隐忧——美国会计系毕业生的待遇不若从前,优秀的学生不再以会计为主修,最骇人听闻的是,有相当比例的会计教育界或实务界人士表示,若让他们重新选择,他们不会再以会计为主修。Flaherty强调,须让外界尤其是高中生对会计有正确的了解及认识。其次,会计学界要能让实务界相信,我们的会计教育符合他们的需求。这两项工作对会计

教育界而言均是艰巨的任务,前项涉及一般人对会计功能的刻板印象,后者肇因于传统的会计教学太注重技术面,缺乏参与式、互动式的教学。为因应实务界的需要,会计课程的重新设计,教学方法的改进,以及加强训练学生的沟通技能、分析判断技能、人际技能,并培养他们学习的能力(learn to learn),是我们必须严肃面对的。 
    第3场的会计教育专题演讲由Trinity大学教授Robert Jensen主讲。Jensen对于网络学习(

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