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职工技能培训教材形式的改革和创新

时间:2013-2-2栏目:企业管理论文

  职工技能培训教材形式的改革和创新
  
  作者/王惠云 王军增 裴继春
  
  摘 要:作为职工技能培训的重要载体,职工技能培训教材的优劣不仅直接关系到职工技能水平的高低,还与就业工程的实施、职工培训的改革、劳动预备制的实施、技能型人才成长等方面存在着千丝万缕的联系。但是我国当前的职工技能培训教材存在着数量少、实用性不强、针对性差、内容陈旧、教材不配套、编制不严谨等问题。加强职工技能培训教材改革和创新要从四方面着手要适应当前职工教育“看单点菜”的教学模式;应注重实验性教材的编写;应吸纳企业人员编写;应有利推行现代化教学技术。
  
  关键词:职工技能培训教材 重要性 问题 改革和创新
  
  技能培训是提高职工技能的一个重要手段。而我国现有的培训体系难以适应时代的发展,无法完成职工培训的任务,最主要的问题之一就是职工技能培训教材无法与时俱进,适应市场的需要。职业技能培训的教材的建设,应切合教学实际,突出职业技能培训的灵活性,同时保证培训的实用性和前瞻性。
  
  一、职工技能培训教材的重要性
  
  (一)职工技能培训教材的质量事关就业工程的实施。当前培训就业工作重心在于下岗职工再就业培训。然而职工培训不仅需要政策支持,也需要现有培训体系的改革,尤其需要针对下岗职工特点并结合岗位的需求而建设的实用性的职工培训教材。因此,职业指导、实用技能培训和创业培训等教材的建设,是转变就业观念、开展创业培训的前提条件,是再就业培训工作的有力支持。
  
  (二)职工技能培训教材的质量事关职工培训改革和劳动预备制的实施。目前我国就业形势严峻,提高劳动者素质和市场竞争力是就业培训的一项长期任务。近年来,职工培训学校的改革以及综合性基地和集团的发展,促使远程职工培训的发展,扩展了服务领域,增强了服务功能。同时,劳动预备制的实施,缓解了就业压力,策应再就业工程的实施。为推行劳动预备制,建设职工培训教材要根据实际要求,开发与之相适应的培训教材,不断更新内容,使之与职工培训改革、劳动预备制等相配套。
  
  (三)职工培训教材的建设要进行适应市场需求的改革。近年来,职工培训教材建设虽然也在不断进步,但仍显得十分薄弱,教材内容滞后、专业知识力度不够等问题依然存在。职工培训教材建设首先要搞好统筹规划,再者,还应依据就业形势的实际需求而更新教材内容,努力为劳动者职业技能的培训以及再就业提供全面服务。
  
  二、当前职工培训教材存在的问题
  
  (一)职工培训教材不足。以往,职工培训不受重视,相关教材极度缺乏,职工培训教材建设方面的研究也很少。
  
  (二)实用性不强。以往的职工培训是依据行政性的指令执行,而不考虑学员需求,造成学员学习没兴趣,培训效果较差,甚至有学员不愿接受培训。
  
  (三)针对性差。培训对象大多来自生产一线,因此学习目的、内容和侧重点各异。然而目前的职工培训教学都是采用政策指定的通用性的教材,面面俱到却浅尝辄止。
  
  (四)教材陈旧。(企业管理论文 www.fwsir.com)职工培训教材都是沿用多年,没有紧跟技术革新,经济发展的形势进行相应的改革更新,许多教材甚至还在介绍已经淘汰多年的技术、设备,给技术人才的培养带来了很大困扰。
  
  (五)教材不配套。由于职工培训教材的不完善,许多培训机构都采用的技工学校教材,甚至同专业的高等院校教材都数不胜数,培训教材的混乱。也使人才培养无法很好地衔接。
  
  (六)教材编制不严谨。现在使用的培训教材,叙述错误、漏版、错版情况不胜枚举,甚至词不达意,提供学员错误的知识,给学员造成了很多不便。
  
  三、如何促进职工技能培训教材的创新和改革
  
  (一)应适应当前职工教育“看单点菜”的教学模式
  
  国务院明确指出,企业应与职工培训机构实行联合办学,普及订单式培训计划,但职业技能培训教材尚难以达到要求,教材内容的滞后性,理论知识与实践能力的严重脱节,职业技能培训教材针对性的缺乏,甚至与普通学校课程趋同,都是亟待解决的问题。因此,职工培训教材建设必须时刻关注产业发展,了解人才的需求方向,结合职业趋势的调研和预测及职业教育特点,推行“看单点菜”式的教学模式。这种教学模式根据职业教学特点和人才市场的需求,突出了教学的实践性、实用性和前瞻性。它契合企业实际,为实现毕业即上岗而将课程内容分解,以相对独立的教学模块按专业组合,快速培养复合型人才,依据企业的需求进行相关岗位技能培训,满足订单式培训计划的需要。
  
  (二)应注重实验性教材的编写
  
  职业教育培训的对象是处于生产、经营和服务的一线的人才,突出表现在其应用性和技能性。因此,教材的建设应包括这一特点,更多地注重培养学生的动手能力和创新能力。然而,目前职业技能培训教材往往是对普通通用型教材的简单提取、删节,造成了理论与实际的脱节,以及学生动手兴趣和能力的逐渐消泯,究其原因是教材没有与企业实际贴近的实验,以及实践课的缺乏。正规的职业技能培训教学,应尽量减少理论课的课时,将更多的时间投入到实践性教学中去,加大力度讲解学科间联系,启发学生对知识的综合运用,精讲多练,彻底杜绝填鸭式教学模式。同时,应详细编写包括实验手册、常用工具书使用介绍以及实习手册在内的实践性教材,作为备查实验性教材,鼓励学生自己动手,为实践性教学提供参考。或配合理论教学,使之更加生动、实用。另外,还应加强与订单式计划企业的相互联系,并就相关专业的实践岗位进行沟通,邀请更多生产一线的工程师、技师开展针对性的讲座,介绍企业中宝贵的实践经验,帮助教师了解新理念,提高教学质量,同时,也为学生灌输企业实践经验,是提高学生操作技能的重要途径。
  
  (三)应吸纳企业人员编写
  
  职业技能培训,是为满足订单式计划而进行的改革,教学的针对性是重中之重,学生对岗位的适应性是最终目标,因此,职工技能培训教材应突出职业技能培训的实用性,着重于对实际应用、实际操作能力的培养,保证所学知识与技能能够与岗位实践相符,理论实际操作经验相结合,淡化理论,深化实践。为实现订单式培养计划的目标,职工培训教材的建设,应注意以下几个方面:第一,要删繁就简。由浅人深的设置相关课程,并保证教材的编撰与人才需求和培养目标的交流,与企业现有操作规程与经验相衔接。第二,在职业技能培训教材建设,应与实际结合,利用行业专家与一线工程师结合编撰的方式,使教材内容与企业现有设备操作相结合,能够随着行业发展、新技术的实施,及时更新完善,使师生更加方便把握产业方向。第三,应参考国家职业分类以及职业能力标准和职业资格鉴定标准,认真修订职业技能培训教材,使其尽快获得社会和行业的认可,使职业资格证书的取得作为行业评价人才水平选拔人才的标准。职业资格证书使职工培训与人才市场相衔接,是学生实际操作能力的重要证明。
  
  (四)应有利推行现代化教学技术
  
  信息技术的发展,也为职业技能培训的多元化提供了平台,除了传统教材的编写不能懈怠,也应该充分利用现有资源,并积极与国内外先进的企业沟通合作,发展出灵活多变,适应社会快速发展的,能够及时根据产业水平发展更新现代远程职工培训教材,同时,应重视网络教材和计算机模拟仿真实习等各种技能培训程序的开发和使用,构建网络教学平台,不断提高教学质量和效果。职工培训教材的建设应紧扣行业发展需求,更新并完善教学内容,拓展教学形式,利用各种现代化的教学手段,激发学生兴趣,并利用仿真实习等程序,模拟实际操作,节省实践资源,并提高实践能力,同时提高学习效率。另外,职业技能培训教材的建设,应不断寻找其他国家的成功经验并借鉴其成功的模式,发展出能够与世界接轨的,先进的职工培训体系。
  
  (作者单位:中国平煤神马集团天宏焦化有限公司)
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