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运用科学发展观的态度学习十七大精神

时间:2007-11-13栏目:十七大

近来,本站流量极速上涨,这一切都是拜十七大的胜利召开所赐。随着胡总亲自部署学习十七大精神,于是乎,学习十七大、贯彻十七大就成了当下中国社会的一股热潮。

十七大对于中国未来发展之重要,怎么强调都不过分。因为今后这五年,毕竟是改革发展的关键阶段。十七大精神之精妙,也获得了社会公众的普遍认同。因为中国特色社会主义旗帜、科学发展观、全面建设小康社会,桩桩件件都或多或少地与大家的生活、前途息息相关。

可问题的关键是,十七大精神的究竟应该怎么学?十七大报告当然可以人手一册,包括新修订的党章。也可以坐下来弄个会议的形式,一个人读,其他人听。还可以集中起来办些班,几百人一块听听专家学者的演讲。还可以比比记没记笔记,写没写心得,开展没开展研讨,甚至搞个小测验,或者是演讲比赛,全靠你的想象力,形式可以多种多样。可往深里想一想,单靠这样就能把十七大精神学习好、领会好、贯彻好吗?

我们上过小学、中学,或者是大学,对学习还是有一点发言权的。学习究其根本来讲,还是一个内化的行为。知识就是那些知识,但要变为自己的,还是要下点苦功的。低层次的是会背书,知识要点一条一条,都在心里记着。高层次的是掌握规律,发现特点。更深一层的是在此基础上的灵活运用,触类旁通。十七大精神的学习,虽然主题重大,是不折不扣的政治问题,但也不能脱离学习的基本规律。

学好十七大,开几个会,听几个报告,搞几场培训,就能解决问题的。那样,充其量是在表明我已经开始学或正在学,却远远不能代表学了,学好了,掌握了。有的是应景式的学,见别人都在学,也弄些形式,好象自己并不落后,也很积极。有的是表态式的学,就讲会议如何如何重要,报告怎么怎么好,但好在哪,对自己的工作有什么帮助却一无所知。有的是读报式的学,就是从报纸杂志上弄些名词来装饰自己,好象学得既深又透,其实都是“偷”别人的。有的是照本宣科式的学,也通读了,也在有关条目上划上红线了,但对其中蕴含的博大精神却不求甚解。有的是“两张皮”式地学,学习归学习,根本不联系实际,读了半天的科学发展观,工作还是老样子。如此种种,都大大违背了学习的基本规律,学习的效果那也可想而知。

由此可见,十七大精神的学习不是一件简单容易的事儿。不要以为,发个通知,提个要求,办几个培训班,就是在学习,甚至扯着虎皮拉大旗,号称学好了。但学习的形式有了,是不是就代表着真学,真懂,真用呢,只要清醒地看一看,就知道那确实是真的未必。那该如何解决这一问题呢?从组织者来说,要改进学习的方法,领导、党员、群众学什么,都要有区分,沿海发达地区、中部地区、西部地区学什么,也要有所侧重,研究理论的、搞经济的、抓管理的学什么,也要分清缓急,不能从中央到地方,从东部到西部,社会各行各业,都是一个口径,一套办法,不能全靠读文件,听讲座,大而化之,如听天书。而要结合不同的实际,根据不同的对象有所区别。这样才能更有效地激发全社会的学习兴趣,学习才会更有效果。从学学习者来讲,也要端正学风,拿出个学习的样子来。反正都要学习,占用一定的时间,倒不如静下心来,对关系自己工作、生活的那部分大政方针细细研读。展卷即有益,何况我们能深入?

十七大报告通篇贯穿着一个主线,那就是科学发展观。那么对待十七大精神的学习,我们也要有科学发展观的态度,运用科学发展观的方法,这不仅事倍功半,而且影响深远。

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