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八荣八耻进班级3-激励性的教育方式

时间:2008-2-21栏目:八荣八耻

 

八荣八耻”,是学校今后开展德育工作的指南针。“八荣八耻”概括了学生学习生活的方方面面,为便于教师操作,我校建立了一套以激励性评价为载体的教育机制、推动“八荣八耻”进班级。
一是学习内容具体化。
学校把 “八荣八耻”细化为十个内容,确定了十星级教育目标,鼓励学生从以下十个方面来学习。
“十星”教育目标为:1、“爱校星”:以校为荣,关心学校,为校争光。2、“尊师星”:尊敬师长,愿意听从教师的教诲;3、“守纪星”:遵守《小学生守则》和《小学生日常规范》;4、“团结星”:善于与同学和睦相处、共同合作;5、“礼貌星”:说话做事彬彬有礼,落落大方;6、“卫生星”:喜欢劳动、讲究卫生、保护环境;7、“公德星”:关心同学,同情弱者,帮助他人不计得失;8“学习星”:懂得学习的重要性,愿学会学;9、“科技星”:热爱科学,动手动脑,发明创造。“10、体艺星”:参加了一项体音美等培训及表演活动。
二是渗透形式多样化
“八荣八耻”总体来说,是培养学生的荣辱观,但是为了产生教育实效,必须在明确的学习活动之中才可能落实。
学校通过板报、红领巾广播站直观宣传报道,营造学习氛围,此外在学科教学上,要求教师根据学科特点,有机有意渗透以荣辱观为主的思想教育;在班队活动上,根据八个不同的内容,开展系列主题班会、故事会、演讲比赛、爱国电影进班级等活动; 组织开展丰富多采的社会实践活动、公益劳动、献爱心活动;在能力培养方面,利用双休日开展体艺特长培训、培养学生的兴趣特长。寓教于乐,润物无声,不至于使学习只成为一句空洞的口号
三是激励教育全程化。
  在学习实践活动开始,教师要求每位学生都能对照十星评比标准,给自己一学期的学习生活确定一个荣誉奋斗目标。并制定相关的实现计划。
学校鼓励全体参与对学生的评价。由科任教师在平常的教学和教育管理过程中,根据学生的优点或进步,及时颁发表星章进行表彰。班主任每周五召开一次班队会,根据学生自己提供的星章数量,对全班学生一周表现进行一次全面总结,并把优秀学生的情况记录在板报荣誉栏上,激励先进,鞭策后进。
  学期未,班主任根据每位学生获星十星章的数量,结合平时收集的教师、家长反馈的信息,以及全班学生的评价,给每位学生颁发一份与之相衬的荣誉称号。
激励性的教育方式,让学生学有目标,赶有方向。最终保证了“八荣八耻”的荣辱观教育贯穿于学生的整个学习阶段。

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