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学为人师、行为示范--师德师风体会

时间:2008/2/20栏目:工作体会

 人的一生,经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸,可在前年12月,去年9月,两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言,不思回顾,井喷、洪水,一年内接踵而至的两次特大灾难,夺去两百多个鲜活的生命,灾难过去,唯一能笑着谈起的,是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生,帮助受灾群众的事迹也因此在我们记忆中更加清晰。在井喷灾难中,教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生,感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象,他的事迹深深感动了我,使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷,第一个打电话给学校通知师生尽快撤离,而他则留在村中,挨家挨户报警,帮助村邻和学生逃生。灾难过去,人们在家门前找到了谭老师,紧握在他右手的手机告诉人们,10分钟内,他连续打出了7个报警电话,正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间,也正是这10分钟的等候,让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻,与谭世明老师一起被同学们记住的,还有老师们对学生说的暖人心的话:“学生有事,我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头,你们放心”。用群众们的一句话来说,开县的老师为了学生可以啥都不顾。灾难是一面镜子,更是一块试金石。在开县的两次灾难中,人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前,他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死:在危险面前,他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心,是党性和人格!教育发展,教师是关键、教师素质,师德最重要。师德建设决定我国教师队伍的失败,也决定我国整个教育事业发展和改革的成败,师德是中华优秀传统文化的精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求,展示了为人师表,甘于奉献的精神风貌。作为一名教育工作者的我,在工作中应不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重,关心学生,尊重学生的人格。我认为师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给学生创造一个良好的教育环境,要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中,要开发学生多方面的智力,根据学生的具体情况而把教学具体化。坚持以人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展,为我校早日进入全国千所示范高中行列作出贡献!

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