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山区教师师德建设之我见

时间:2008/2/20栏目:工作体会

 山区教师师德建设之我见
一、目前我县山区教师师德建设中存在的问题。当前我县山区教师队伍的师德状况,主流是好的。然而,也存在不少消极现象,主要表现在:
  (1)缺乏坚定正确的思想。
  (2)不重视良好师表形象的塑造。
  (3)学习不够。
  (4)认识不足。
  (5)对山区教育缺乏信心。
  二、加强山区教师师德建设的途径与方法
  1、加强学习教育是搞好师德建设的基础。要用邓小平理论、“三个代表”重要思想和“八个坚持,八个反对”,以及胡锦涛总书记的“七一”讲话精神来武装全体教师。要组织教师学习《教师法》、《教育法》,学校党政工团要齐抓共管,运用灵活多样的形式吸引教师参加师德教育活动,特别是广泛开展教书育人活动。
  2、明确基础教育的性质和意义是山区教师师德建设的目的。师德表现为教师正确的教育思想和教育观念;表现为教师崇高的品质修养;表现为正确的功利观。所以,一个称职的教师不仅要传授知识,而且要做好引导人、塑造人的工作。
  3、健全的激励机制是师德建设的催化剂。学校要创造良好的条件,提供广阔的舞台,充分感受到教书育人工作的乐趣,从而把加强师德修养变为广大山区教师自觉自愿的内在需要。
  对山区教师进行政策的倾斜,为山区教师提高自身素质创造条件,同时,依据《公民道德建设实施纲要》,鼓励山区教师认真教书,踏实做人。
  “用待遇留人”和“用感情留人”也是两种行之有效的办法,学校一方面要在生活上关心教师,另一方面,还要继续提高山区教师的政治地位和社会地位,发动广大教师,特别是德、能、勤、绩突出的教师应以不同的形式参与学校的管理和重大问题的决策,激发他们的主人翁精神,并通过表彰先进、树立典型从情感上给他们以激励。让山区教师学有榜样,干有劲头。
  4、科学的管理体系是师德建设的保障。要加强管理,完善制度。制定科学合理、切实可行的师德标准,学生有学生的“一日常规”,教师也应该有教师的“一日常规”。要把师德评价纳入教师岗位职务考核体系,统一进行。在教师职称晋升中,实行“师德一票否决制”等。
  5、用人制度的完善是师德建设的润滑剂。要在体制改革和用人制度上下功夫。要进一步强化人才竞争和流动的机制,严格考核,竞争上岗,把住教师进口关;采用弹性工作量的方法来调整分配制度,“能者上、平者让、庸者下”,杜绝用人制度上的唯亲是用、唯权是用的做法。

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