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德育工作经验交流 倾听心声走进心灵

时间:2022-05-02 06:14:23 经验交流 我要投稿
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德育工作经验交流 倾听心声走进心灵

  德育工作经验交流 倾听心声走进心灵
  
  作者/ 沈 红
  
  伏尔泰曾说过:“耳朵是通向心灵的道路。”学校德育工作纷杂,而学生都是一个个活生生的个体,十个手指都有长短,更何况是学生,个别差异性是十分显著的。再加上每个学生都有其不同的家庭背景和社会背景,使得在教育上加大了难度。教师要了解每个学生,走进学生的心灵,倾听是最好的方法。
  
  一、倾听的重要作用
  
  1. 增强学生的自信,满足自尊的需要
  
  心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。在教育过程中,教师要树立这样的观念:教师和学生是平等的,人人都有自己的价值和尊严,都有被尊重和信赖的心理需要。耐心倾听学生的心声,是对学生人格的尊重,是维护学生自尊,使其获得满足感、自信心和安全感的重要保障。
  
  可是我们很多老师,总认为自己很忙,听学生喋喋不休地诉说,简直是在浪费时间,把学生到嘴边的话顶了回去,把学生置之一边,更不愿意去了解学生的内心,倾听他们的想法,把学生的自尊搁浅。殊不知,不懂得尊重,不会倾听,怎能洞察学生的心理,进行有的放矢的教育呢?只有学会了倾听,才能让学生感受到老师对他的尊重和关怀。他们才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候正是教师走进学生心灵,使教育初见成效的时候。
  
  2. 促成情绪的宣泄,博取学生的信任
  
  若一个人心里有烦恼或困惑,心里有怒气和怨言,不把它倾诉出来,往往会表现得很极端,或是郁郁寡欢,或是会产生一些极端的做法;而一旦找人倾诉,把一切不愉快发泄出来以后,可能一切都烟消云散了。学生同样如此,他们也会有各种各样的烦恼,这种烦恼甚至影响了他们的学习和生活。而老师给他们提供倾诉的机会,就能抚慰学生的心情,促使他们在宣泄中进行自我心理调节,从而博取学生的信任,使学生愿意亲近你,什么事都肯讲给你听,给教育带来转机,这样学生就能比较客观地对待和处理事情。
  
  3. 赢得教育的契机,开启学生的心灵
  
  卡耐基曾说过:“注意地听别人说话,这不仅是一种得到人敬仰的最简单的方法,而且还是一种引起别人说话的有效妙策。”教师主动、耐心、投入地倾听学生诉说,不仅表明老师对学生的尊重,取得学生的信任,还能使教师掌握更多的信息,从而赢得教育的契机,诱导学生说出心里话,开启学生的心灵。
  
  二、倾听的有效策略
  
  1. 转变观念,营造平等的氛围
  
  陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”新课程背景下的教师,应该转变以往的师生观,不应该再是高高在上的审判长,盛气凌人地询问学生,而是应该放下老师的架子,平等地与学生对话,友爱地对待学生。一定要创设一种平等、融洽、轻松、和谐的谈话氛围,让学生“亲其师,信其道”,愿意向您倾诉,愿意敞开自己的心扉。
  
  2. 掌握心理,注意谈话的技巧
  
  作为一个教师,要想教好学生,走进学生的内心,单靠教师的一片热诚是不够的,还必须掌握学生的心理,了解学生心理发展的特点和规律,懂得心理学的知识,还得注意和学生谈话时的技巧,这样学生才可能接纳你,向你敞开心扉。
  
  倾听学生的谈话,场所的选择是非常重要的,一般情况下,教师不要选择同学们都在场的教室里,这样学生会比较尴尬,有的学生可能为了维护自己的自尊而故意不说真话,这样教师就永远倾听不到学生的心声,永远也走不进学生的心灵。和学生谈话的地点,一般可以选在办公室、教室走廊、操场等,甚至是放学的路上都可以,这样学生就会显得比较放松,消除了一切戒备心理,完全向老师敞开心扉。
  
  3. 提供途径,搭建倾诉的平台
  
  教师想要了解学生的心理,除自己平时细心地观察,跟他们谈话外,还要想方设法多为学生创造一些吐露心声的机会,搭建一些便于他们倾诉的平台。学生在平等、安全的环境下,就容易敞开自己的心扉、吐露自己的心声。
  
  可以采用书信的方式和学生交流。中国最古老的交流方式,就是书信往来,那一封封信笺,寄托着多少的情意,那一封封信笺,带去多少的期待。陶行知先生也经常利用文字去教育学生及子女,尤其是以书信教育更为多。文字那极富感染力的表情达意的工具,有时甚至比当面的话语更奏效、更具有亲和力。而在当今信息如此发达的现代社会里,书信传情仍然功不可没,是别的交流方式所无法替代的。有些话当面讲不好意思,唯独让它变成一句句优美、委婉的词句才能更好地表达。如今的写信方式,除了传统的纸质书信外,还可以利用网络的电子信箱,发送电子邮件的方式与之交流。学生一旦有什么问题要请教,有什么心里话要说,不但可以写在纸上给老师,还可以利用电子信箱,发邮件给老师。教师可以将自己的电子邮箱地址给学生,也可以在班中设立一个信箱,加一把钥匙,由专门的学生看管,给学生搭建一个写信式的倾诉平台。这样可以让我们深入地了解学生的内心世界,做出及时的挽救,也让我更真更快地从学生那听取意见及建议,进行及时的自我反省,以求达到更好的教育效果。
  
  还可以采用聊天的方式和学生交流。聊天可以分成两种形式,一种是面对面地聊天,一种是借助于网络聊天工具,如:QQ、聊天室、BBS论坛跟帖式等等。面对面地聊天,学生会感到老师非常的亲切,拉拉家常,谈天说地,摒弃了老师严肃的一面,拉近了师生间的距离,学生会把老师当作朋友一样对待,以后自然而然愿意将自己的心里话告诉老师。当然还有一种网络式的聊天,更能让学生对老师吐真心话,在静悄悄的电脑旁,在孤独的内心世界中,总想找一个倾诉的对象,此时教师的适当介入,就能起到非常好的效果。教师可以组织班中的学生建立一个QQ群,把原本散乱地在QQ里乱聊的同学,都集中到本班群中,这样教师能很快地获悉班级成员的一些动态,一些想法和做法。然后有些同学可以通过私聊的方式直接与老师联系,向老师倾诉。当然也可以组织学生上一些有意义的学生论坛,在那种氛围中,对学生的帮助很大。
  
  倾听是一种容纳、尊重,倾听是一种认同、欣赏,倾听是一把钥匙,开启学生的心灵,倾听是一条密道,通往心灵的栖居。它能沟通师生间的感情,消除互相间的隔膜,达到教育的目的。但愿我们每个教师都能用好倾听,认真倾听来自学生心灵的声音。
  
  (江苏省吴江区盛泽镇中心小学)

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