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十八岁的天空观后感
十八岁的天空观后感从昨天下午到今天早上八点半，我一鼓作气将电视连续剧《十八岁的天空》共22集看完了。
这已经是一部家喻户晓的连续剧了，几个月前就从我们单位一名老同志那里听说了这部电视剧好看。其实，我对电视连续剧没多大兴趣，觉得太吊胃口，又浪费时间，所以我宁愿看电影，几个小时就搞定了。不过，在这之前，我还用这种方式看过《三国演义》、《东京爱情故事》和《围城》。
终于看完了，当时晕晕乎乎的我有三件事情是记得确切的：特别想睡觉；一家人的早餐被我一人全部吃光了；写观后感的愿望特别强。真正提起笔时，又不知道从何开始谈起，就谈谈里面的人物吧。
我觉得作者把几个主要人物塑造得非常成功，可能是因为我本身也是一名教师吧，对里面塑造的人物感到特别的亲切，熟悉而又觉得新颖，真实而又充满艺术。对主角的评价应该很多了，估计都英雄所见略同，我想先说说配角。
那位最先吸引住我的魏琳老师，她作为古老师（男一号古越涛）的梦中情人出现，作者用了很少的笔墨，很好地树立了一个“望着落叶发愁”的多愁善感的现代林黛玉形象。但是她比林黛玉孤单，没人宠着她，只有古越涛时而想起来了送罐可乐去，不过她比林黛玉坚强，也没那么柔弱。魏琳总是静静地望着天空，默默地看着落叶，孤单地呆在画室，她可能有不平常的过去，可能有更远的志向，显然她的心不属于这个中学，她是这个环境里某些人的一个虚幻空间，但也代表着一种魅力，一种绝对优势的魅力。可能有人会说她是冷艳，也许吧，不过怎么也不能否认这种魅力的杀伤力，连倍受女孩子欢迎的古越涛也对她望尘莫及。这时让我想起了“沉默是金”、“惜字如金”之类的词语，一言不发而剥夺你的“芳心”，你说强不强。当然，不仅仅是因为杨童舒有着“大众情人”的形象，最主要的是这种形象散发出的神秘而不可捉摸的魅力，高贵而不可亲近的气质，让你充满幻想，让你可望而不可及，使你窒息，使你疯狂。常有人说，人都很贱，得不到的总认为好，得到了又不懂得珍惜。或许吧，这正是爱情充满矛盾和荆棘的理论根源。可能我对这个人物形象有些偏好，不过还是要说点这种人物所存在的潜在危险，那就是，这种性格孤僻的女孩患心理疾病的机率很高，“不在沉默中爆发就在沉默中消失”，不怕把自己也弄成神经病的勇士们不妨试一试。
再说说那个憨厚可爱的高老师吧。他是一个温文尔雅、老实巴交、感爱而不敢说的内向稳重型的男人形象。对于事业型、理智型加上传统型的凌主任对他可是很欣赏，凌主任老是批评古越涛不够稳重，也在一次次地衬托高老师的稳重成熟之美。但是，高老师偏偏喜欢跟他不是一国的裴佩老师，难免会被认为没有情调。其实，高老师是很可爱的，每次看到他哀求好友古越涛帮他打听裴佩老师消息的时候，满脸可爱的样子，偶尔也装装怪相冲击一下他那严肃而古板的形象，对比之下取得了很好的渲染效果。当然了，高老师还有两个绝招，一是很会照顾植物，二是能烧一手好菜，属于典型的照顾型男人。这对于理性胜于感性的那类女孩来说是很具有吸引力的吧，因为她们理智地看到，婚姻是现实的，懂得照顾的人才会懂得珍惜，才会像呵护他心爱的植物一样呵护你，难怪凌主任对高老师是关爱有加。
还有一个很想说的配角就是那个小巧玲珑的可爱的心理辅导老师夏清心，作者给她的名字取得很好，清心，不管是“清醒”的谐音还是“清楚明白的心灵”之意，这个夏老师是整部片子里头脑最清醒的人，特别是在爱情方面，一切都在她的视野之中，谁喜欢谁，谁暗恋谁，谁需要怎么去挽回和补救，她常常是一语道破天机，不愧是心理辅导老师。正如她自己所说：“我是辅导老师，不但能辅导学生，也能辅导老师”。或许只有她是局外人，俗话说旁观者清，再加上她专业的心理学知识，这个“越来越复杂的办公室”里发生的一切可都在她的眼皮底下。或许是专业的缘故，或许是她本人性格的缘故，她是很受欢迎的，领导很少批评她，同事信任她，她处理人际关系总是那么得体。记得吗，由于古越涛被误认为是传谣言“他和裴佩老师住一起的”元凶时，全部女老师都不理他，古越涛知道夏老师是相信他的，找她诉苦，但夏清心告诉他：“介于女性情节，我也不能和你说话了”。我觉得她也是喜欢古越涛的，当她探知古越涛已经深深地爱上了裴佩时，很好地收回了这份爱慕，保留住了长久的友情。还有她在处理一些工作上的事情时，提出的建议和意见总是那么得体。并且，她嘴里总是冒出一些充满哲理而又符合专业的话语，比如说“搞懂人心最难，这也是与人交往最有趣的原因”、“女人味不是外表和穿着打扮，而是一种散发出的魅力”等等，我想，这是作者要塑造的一个完美的心理辅导老师形象吧。
还是要谈谈两位主角的。
古越涛这个新型的老师形象树立得很成功。我在给一个专科班上《公共关系》课时，曾经提出过一个新的名词——角色美。顾名思义，每个人都扮演着不同的角色，父母面前你是孩子，领导面前你是下属，学生面前你是老师，不同的角色是应该有不同的行为标准，你的行为一旦符合你的角色，那是一种美。曾经为这个独创暗自高兴过，不知道有没有人提出过这个词，至少我是自创的。但是，古越涛的形象冲击了传统的教师形象，把和朋友、同事的角色形象同时也用在教师这个角色形象中来，正如戏中学生所评价的一样，有的认为这是假扮年轻，有的觉得还是蛮酷的。现实生活中，这种教师形象是否能被接受，其利弊如何，已经有很多争论了，不想在此累赘，但至少有一点可以肯定，这个人物形象的塑造是成功的，不然怎么会成为讨论的焦点呢。古越涛老师真正受欢迎的原因不是他的形象是新颖还是传统，而是他高度的责任感和“交集”的教育理念。特别是贯穿整个电视剧的那个“交集”理念的手势——食指与中指交织在一起，一次次将故事情节推向高潮，有时催人泪下，有时振奋人心，有时令人欣慰，有时使人坚定。(www.fwsir.com)这是一个成功的艺术处理，将一个符合时代潮流和教学规律的正确而抽象的教育理念具体化，把它变成一个可以看到的手势，使得它更加有感召力和穿透力，这个手势不亚于任何一个明星摆出的pose。
裴佩是一个活泼可爱、自然得体的女老师形象，充满活力而爱憎分明，当然，她也是里面最受男同事欢迎的。古越涛老是拿她与梦中情人魏琳相比，说她缺乏女人味。如果把魏琳比喻成一个美丽的神话，那裴佩就是一本有趣的杂志。如果没有成龙那种追求“神话”的精神，还是关注一下身边的杂志吧，细细地读，它还是能够使你有所裨益，而且会越读越有味。不是吗，最后古越涛发现裴佩还是有温柔的一面。
古越涛和裴佩的感情发展过程，诠释了一个如何认识和发现自己真爱的全过程。也让我们领悟到，要爱，必须得先知道自己需要什么，明确自己的真实感受，然后再行动。其实，说来容易，当真正遇到了爱情时应该没有那么清醒，所以需要一些帮助认清自己的办法。夏清心老师用心理咨询的专业方法，念出一串导语，然后说你脑海里第一个出现或出现次数最多的哪位就是你真爱或最爱。当然，裴佩的那位足球健将的哥哥还有一个土方：你最想吻的那个女孩就是你的最爱（色狼不适合这个方法）。不管是专业的心理咨询也好，还是土方也罢，至少强调了一点：弄清楚了自己的真实感受再爱。不然也要像古越涛那样，一心想把身边的裴佩与好友高子文撮合，到了最后才发现，原来自己是那么的喜欢她。
里面的爱情故事之所以这么精彩，是因为它还呈现了典型的爱情难题：对“爱我的人”和“我爱的人”的选择。从概率的角度来看，“爱我的人”和“我爱的人”的出现率都是50%，而相互爱慕的仅仅只有25%。众多的人是在“爱我的人”和“我爱的人”中进行选择，电视剧里错位的爱慕关系使得故事情节更加纷繁复杂。
当然，这部电视剧除了谈教育和爱情两大主题之外，还有一个很重要的道德主题——信任。里面多次强调“要多相信别人一些”，有对陌生人的信任、老师对学生的信任、领导对下属的信任、家长对老师的信任，以及老师与老师、学生与学生之间的信任。这的确是我们现在社会上急需呼吁的道德观，少些设防，让自己活得更精彩。
里面还有很多的人物，有智者型的校长和齐叔，他们代表了明智的长辈，以他们的下国际象棋作为开端和结束，除了作为首尾呼应的手法之外，还暗示着人生如棋，一着不慎，全盘皆输。也暗示着每个人都是环境里的一枚棋子，只有扮演好了自己的角色，才能发挥出自己的潜力，在为环境做出贡献的同时发展自己、实现自我价值。当然，里面的凌主任也是一位好女性，执着且满怀爱心、严格而又开明，是一个成功的女强人形象。
说了这么多好人，还是要找个人物拿来批判一下吧。那些学生天真活泼，不管怎么淘气都是可爱的，肯定不是我的批判对象。唯一想批判的是杨鹏老师。
杨鹏作为裴佩的师兄和古越涛的情敌出现，可能我本来就对他有偏见吧。我不喜欢像他这么张扬的人，特别是把“裴佩给他写过情书而且看都没看就扔进了垃圾桶”拿来作为与古越涛竞争的砝码，其实这不但是一种极不自信的表现，更重要的是他把自己的优越感建立在别人的痛苦之上，不懂得尊重他人的隐私，不顾他人的感受，为了实现私利而不择手段。杨鹏刚到这个学校时，就算是你的小师妹，就算是曾经追求过你，毕竟你拒绝了人家，毕竟你们现在没有确定恋爱关系，干吗一来就表现得过分亲昵。不要因为曾经喜欢过你，你就可以为所欲为，只有一种解释，这个男人太草率！最看不惯的是他在办公室表现出那么做作的行为，在公共场所夸张地献殷勤不说，还做出那么亲昵肉麻的动作，如果这些是发自内心的自然动作还可以忍受，而这却是他用做竞争手段的即兴表演，真是令人发呕。
当写到没什么想说的时候才发现，我忽视了里面很重要的一个人群——这帮可爱的学生。虽然作者也塑造了好些典型的、成功的学生形象，但是不知道为什么我在他们身上产生的共鸣很少。也许是因为我真的离这个年龄阶段太久了。不过，昨天晚上，哦，应该是今天上午，我梦见自己是一个准备高考的高中生。
总之，这的确是一部难得的校园青春偶像剧，包含着爱情、亲情和友情，蕴含着真理、哲理和伦理，时而轻松愉快，时而发人深思，时而捧腹大笑，时而催人泪下，真是回味无穷。
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