教学随笔
篇一：汗水里的收获更值得自豪学校要进行跳绳比赛，儿子一听，回家就急了，简直就像是热锅上的蚂蚁——团团转，一直追着我问：“妈妈？怎么办呀？我不会跳啊！”看着他着急的样子，我也不由得为他担心起来，怎么办呢？
从小儿子身体的协调能力就差，别人已经会走了，他才能扶着凳子走几步，不时还要摔上一跤；别人已经能跑得飞快了，可他总是一跑就一头栽下去，吓得我忙赶上前；别人已经会骑小自行车了，可他到现在还没学会，就是让他上去都不愿意……就说这轮滑吧，还是在180元新溜冰鞋的引诱下，才在前一段时间刚刚学会。哎！这孩子对运动似乎没有什么天赋，而我也喜欢静静地做事，所以这后天的影响也就可想而知了，于是乎，就造成了儿子也喜欢静静地坐着看书，而不喜欢户外运动。现在要跳绳比赛，光急有什么用呢？因此，我郑重地对儿子说：“儿子，妈妈相信你能学会的，从今天开始，我们就开始学跳绳，要知道妈妈读书的时候可参加过跳绳比赛呢。你是妈妈的儿子，一定能学会的。放心吧，我会教你的。”我的一番慷慨激昂的话起到了一定的作用，儿子眨巴着眼睛问我：“妈妈，我应该行的，对吗？跳绳应该不难学吧？”我坚定地点点头，说：“有我呢，当然没问题了。”
说做就做，当晚我们就去文具店买了绳子，回家我就手把手地教了起来。可是，尽管我说得清楚、明白，演示得也够认真，儿子看着是猛点头，嘴里还说着：“哦，我知道了，很简单嘛。”可绳子一到他手上就不听话了，从后甩到前面都做不到呢，这脚根本就是乱跳嘛。为了不挫伤儿子的积极性，我不厌其烦地示范着，讲解着，一直累得气喘吁吁，儿子的手和脚就是不听话，我也看出来他真的是很努力了，因为他也是满头大汗，看着他颓丧的样子，我安慰他：“没关系的，第一次学嘛都是这样的，妈妈小时侯也是这样一步一步学会的，爸爸也是这样的，小姑姑也是这样的，慢慢地就会了，今天就练到这吧，明天会好的。”儿子对我的话将信将疑，嘴里嘟囔着：“真的是这样的吗？你没骗我吧。跳绳真难学！”
虽然第一次的尝试是失败的很彻底，但不能让儿子灰心，上了床我还拼命地搜索着语言安慰他，为他打气，儿子终于相信地睡着了。接下来的日子里，我们每天为了学会跳绳而奋斗着，有几次我都快要放弃了，因为快一个星期了，儿子还只能把绳子甩过来，然后脚再跨过去，没有一点点的起色，看着他疲惫的样子，我还真于心不忍呢。可是，每次当我说着丧气话的时候，儿子总是说：“不行的，我们刘老师说要学会的，还要考核了，不然我考核就过不了关了，那怎么办啊？”“怎么办？没办法了，只能学呗！”我无奈地对儿子说。
就这样，时间很快的过去快大半个月了，儿子的进步几乎等于零，他爸爸看着也直摇头，说：“算了吧，我看你这次肯定是通不过了，不要练了！”儿子不服气，嘟着嘴说：“我一定要学会，妈妈，我应该能行的，对吗？”感动于儿子的执着，每天跳得满头大汗，你不叫他停他绝不会休息一下，可不知为什么，听说很多孩子都已经学会了，就他还是老样子？但可喜的是儿子并没有放弃。
日复一日，汗水一直没间断过，可成绩还是在原地踏着步。奇迹出现在元旦放假的前一天，儿子竟然能连着跳几个了，他欣喜若狂地跳给我看，跳给爸爸看，跳给小姑姑看，脸上满是笑容，他成功了，我们不禁为他欢呼。当然，接下来的日子里他跳得更勤快了，早也跳，晚也跳，背上每天都是粘乎乎的，但他不觉得难受，心中漫溢着欢愉。是啊，看着他眉飞色舞的样子，我也是那么的激动，逢人就说：“我儿子会跳绳了。他能连着跳好几个了。”十足一个小妇人样，呵呵——可为人父母的，谁不希望自己的孩子样样能呢？即使不能凤毛麟角，但至少也能跟随大流吧。
儿子现在一口气可以跳30多个了，每次当他通过许老师的测试后，回来总会对我说：“妈妈，我现在可以跳80个左右了，***跳得比我少，***跳得也比我少呢！”看着他得意的样子，(www.fwsir.com)每次都不忘提醒他还有比他跳得多的同学呢。因此，他也总能认真练习，在校跳绳比赛中一分钟跳了84个，说真的我很满意，作为妈妈我觉得儿子取得这样的成绩已经很不错了，当然与多的学生比可能还有一大截的距离呢。不过，我相信儿子只要能坚持下去，一定能超过一百个的。
虽然付出了很多时间，流了很多汗水，可儿子的收获也是不小的。我想：只要有这种坚持不懈的毅力，儿子，妈妈相信你无论做什么事情都能成功。记住，汗水不会白流，汗水里的收获更值得自豪。
篇二：老师，请别让孩子只记得“脚后跟”
台湾作家黄武雄曾经写过一篇文章，题目叫“父亲的脚后跟”，讲的是在他小时候，父亲常带着他进城，每次都是紧盯着父亲的“脚后跟”，才不会迷路。有一回，过桥的时候，父亲可能急着赶路，没有等他，于是，虽然已经走了二、三十趟的路，他竟然一点也不认识，只能待在原地，哭着等家里人来接，直到午夜。
上周幼儿园进行六一团体操彩排，发现有很多班级都是老师在一边指挥，便提醒老师们，如果表演当天是孩子单独表演，那么平时练习时就要学着放手。可是，今天下午再次彩排时，发现仍有不少班级老师在前面充当指挥。有些班级的孩子其实已经能自己表演，可是老师仍不放心，必须自己在前面领着，心里才安逸。有些班级的孩子却是真的不能离了老师，他们不懂得听音乐，不懂得记动作，只是看着前面指挥的老师，一旦老师停止了指挥，孩子便不知所措。这些孩子和当年看着父亲“脚后跟”进城的黄武雄先生一样，老师从不教他们认路，也从不告诉他们有什么窍门可以很快地找到回家的路，只是一遍一遍地让孩子充当机器人，机械地模仿，重复，无数遍之后，一旦老师不在，他们仍然变成一无所知。
就像我们老师做晨操一样，每天舒舒老师在前面领时，我们只是跟着做，有一回，舒舒老师没来，我们便开始回忆动作，这以后也就慢慢地记住了动作。
当我们领孩子上路时，要告诉孩子们去哪里？沿途有哪些标记可以帮助我们记住回家的路？在教孩子练习团体操时，如果能告诉孩子我们的团体操分哪几部分，每一部分的音乐和动作有什么特点，可以用孩子能理解的提示帮助他们进行记忆。比如，某班在排练团体操时，把每个动作编成有趣的提示，左右摇摆就说是“小鸭子”，双手并掌在胸前，就说是“照镜子”，这样，把每个动作都形象地冠以名称，孩子们记忆起来就变得容易多了。
在团体操表演时，音乐的熟悉也是必不可少的，可以用节奏图谱帮助幼儿了解乐曲的结构，并分段欣赏，这样，孩子们在音乐变化时，就会自觉地进行动作转换，不用老师一次又一次吹哨子、喊口令了。
对于一些节奏不明显的音乐，或是不容易整齐的音乐，可以在团体操中增加口号，让孩子们发出声音，这样，能力强的幼儿可以带动其他孩子，达到动作整齐的目的。
总之，我们要教给孩子方法，而不是追求简单的动作模仿，要让孩子一个人也能认出回家的路，不要只记得老师的“脚后跟”。
篇三：让孩子真正感受到美
又到周一，孩子们喜爱的信息课终于又盼来了。好不容易挨到了体育课结束，他们飞快地从书包里拿出信息书，一下子教室里寂然无声了，他们都等着我“发号施令”让他们上楼去机房呢。
安排好座位后，开始上课了，每到信息课孩子们总是异常兴奋，一个星期才一节，好珍贵啊，他们总有讨论不完的事。让他们安静后导入新课，明确目标，讲好基本操作，我又演示了一遍。让学生看着屏幕，我边说边操作。在演示过程中，坐在我两边的孩子们听得是那么的专注，而离我较远的孩子就喜欢自娱自乐，好像什么都懂了，想立马操作了。一切准备停当，让他们自己完成任务了。在我两边的孩子一步一步地做下去，即使有问题，小组三人翻书讨论下也就明白了，能继续操作了。而离我较远的那些孩子总要喊我过去，问这个怎么做，那个怎么做。让他们相互帮忙，他们也只会大眼瞪小眼。我追问起先为什么没认真听讲，他们就会沉默。没办法只得为他们演示讲解一遍了。我一直认为这种技能课老师讲解时每个人都要用心听讲，尤其是那些坐在后面的同学，教室空间较大，只有绝对安静才能听清楚。
可事实并非如此。距离未必产生美，那些坐得离我较远的孩子，总不能和我产生共鸣，他们喜欢在自己的世界里看着电脑屏幕，听我讲解。等到让他们自己动手操作时，就不知道怎么办了解，非得喊我过去，问这问那，让我围着他们转。为什么会这样呢？我还真没想通呀。
篇四：二加二等到于一
看到这个题目请不要张大嘴巴惊讶。我这算式在数学中肯定不成立，但在生活中却可能成立的。我要说的是我班上的一个女孩淑媛的故事。
像绝大多数孩子一样，淑媛是家中的独生女，是父母的掌上明珠，是爷爷奶奶眼中的宝。一家四个大人都围着她转，把所有的爱都投在媛媛身上。因此淑媛特别娇气，一有不顺心就用哭来威胁家长。她很挑食，什么豆制品不喜欢吃，蔬菜不喜欢吃，米饭太软太硬都吃不下。学校是个大家庭，食堂的饭菜不可能每天都适合每个人，但只要吃饱就行了呀。可媛媛偏不，她说不喜欢，你怎么劝她都没用，。一天她一看那菜，就说不喜欢吃，就非得给她妈妈打电话。过了十多分钟她妈妈拿着菜盒出现在教室门口了。你瞧，她妈妈多宠她呀。
还记得春游那天，每个孩子都拿了个小包包，带了点零食，难得出去游玩带点好吃的，这也正常。可媛媛呀，一个斜肩包，一个书包，两个包内都装满各种好吃的零食，我忍不住问她：“淑媛，你怎么带这么多东西呀？”她的回答更让我出乎意料：“不多，都是爸爸买的，我还留一些在家呢！”我不知道说什么了，只能对她笑笑了，唉，她爸爸也未免太溺爱淑媛了吧。
今天，我一进教室就吓一跳，只见淑媛披头散发，撅着嘴，一副不高兴的样子。我上前说道：“淑媛，把头发扎好呀？”她低声说道：“都是我奶奶啦，早上就去姑姑，没人给我扎辫子。”我听后直摇头，三年级的学生，还不会自己扎辫子，奶奶不在家，还要怪奶奶，不知道她奶奶听到后会想些什么！
从淑媛身上，我发觉这种爱相加有多么的可怕，有时候家长也得好好学习学习怎样做个优秀的家长。父母长辈对孩子的爱是无私的，可有时父母也得自私点，不要独揽孩子所有的事。（1/4+1/4+ 1/4+1/4）爱=1爱，这样才算是完满的长辈对子女的爱。
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