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可持续发展战略教学反思

时间:2014/9/13栏目:教学反思

  篇一:可持续发展战略教学反思
  
  《可持续发展战略》这一框题的内容。经过备课,上课及反思,自己对教材如何把握有了更深的认识,可谓受益匪浅。
  
  优点:
  
  1.在上新课的同时注意复习旧的知识点。在做题中,引导学生注重材料和观点的结合。
  
  2.教学形式多样,采用多媒体教学,以表格,讨论,阅读,讲练结合等方式落实知识点。
  
  3.重技能更注重情感培养。案例丰富,贴近现实,这样由浅入深,由表及里,易为学生所接受,师生互动,共同探讨,体现出新课程重主体,重过程的新理念。
  
  4.注重时政性,与升中考的热点,难点相结合,选题较有代表性。
  
  5.注意解题能力的培养。
  
  不足:
  
  1.在使用教材上,能符合新课标的要求,特别是根据关于保护环境的倡议信为话题,体现以启发式教学,提高了同学的学习兴趣。但在导入话题的时间稍多,建议可以把关键点打出来强调让学生明白易懂。注重解题能力的培养。
  
  2.过度有些地方过度不够清楚,讲得较急。
  
  3.视频可以再精简一些。
  
  篇二:可持续发展战略教学反思
  
  本课内容为九年级思想品德第三单元第三节。可持续发展,是我们在新闻 和生活中经常听到的词语, 也是当前的热点问题, 是全世界所关注的问题。同时,节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容,这也是与学生的生活联系密切的。本课也是我参加学校听评课活动的一节观摩课,为了上好这节课,符合新课改教学理念的要求,我结合自己多年的教学积累,学习同行好的教学方 法设计出本课的教学思路是:以探究合作形式完成学习,在师生互动交流中构建 新知识,并引导学生提升思想认识,落实行动。
  
  在教学中,我提供了几个重要环节:新课导入——材料透视——漫画续写— —出谋划策——身体力行——探究质疑——课堂小结——主题升华。
  
  课前我布置学生们一起查阅资料,今年是第几个地球日,其来历是什么?今年地球日的主题和宣传语是什么?并按照知识要求分成三个组:人口组、资源组、环境组。在交流和对前面知识学习的基础上使学生对我国目前严峻的人口、资源 和环境形势有了更加深刻的了解,从而很自然地认识到人口问题是导致环境、资源问题的主要原因,提升了学生控制人口,节约资源和保护环境的思想认识,更进一步得出实施可持续发展战略在我国的紧迫性和重要性。
  
  在课堂教学的准备上,我将自己近几年教学积累的新颖而感性的材料,通 过小黑板的方式力求达到直观而生动的教学。以活泼、形象的漫画《地球》生动而逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题,并在地球的四声叹息之后,提出发人深省的问题——地球的下一声叹息会是什么?给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论:“面对我国严峻的现状,我们该如何做?”
  
  这个问题,学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识,热烈的讨论之后,学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境,对常见的垃圾分类,废 品回收,节电节水等问题,结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提 炼石油等事例提出循环经济等概念,这给学生以很大的启发,本节课学生通过实践,和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。
  
  最后,我在课堂上提出质疑“假如你是地方的领导,在招商项目上你应如何从实施可持续发展战略去考虑” 引发学生热烈的发言, 从而培养学生分析问题、 联系问题和解决问题的能力。
  
  本课教学的成功之处在于:在知识传授上,基本上达到了《新课程标准》的 教学目标,通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点;教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合;在处理教与学的关系上,我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性,又不失教师的主导性,调控好课堂教学的节奏, 及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、 误区和不完善的观点进行有效的点拨和 指导。
  
  但课堂上也存在着一些不足。如:由于教学资源和条件的影响没有达到充分 培养学生合作学习的意识,充分调动所有学生的积极性,致使课堂气氛在有些环 节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用,充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外:课上由于讨论时间有点长,导致最后内容略显紧张,这也是我所没有预料到的,(www.fwsir.com)以后我要做到对课堂充分估计掌 握好时间的分配。
  
  总之, 通过这节课,使我对新课程改革有了进一步的认识,教育是一门艺术, 教师不仅要完成知识的传授,更要使教学彰显艺术的魅力,教师要在教学中少一 些要求,学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神,我愿在这条路上乐此不疲地探索,勤于动脑,刻苦钻研,不断丰富自己的专业知识,提高自己的教学水平,争取上出更多更精彩的课,为家乡的教育事业贡献力量。
  
  篇三:可持续发展战略教学反思
  
  《可持续发展战略》是高中地理必修三鲁教版第二单元第三节,本节对应的课程标准是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。 ”教学要求是“1. 结合实例,领悟走可持续发展道路的必然性。 2. 结合生活实例,认识实现可持续发展个人应采取的行动,增强对社会和自然环境的责任感,养成关心和爱护环境的行为规范。 ”教学目标是“1、根据有关资料,归纳我国所面临的主要环境问题,领悟走可持续发展之路是中国的必然选择;2、联系‘中国21世纪议程’,认识在可持续发展的过程中,个人应具备的态度和责任;3、形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。”
  
  这一节课,如果要求放低,很容易上;但如果上纲上线,我感到非常难上。因为通过本节课的学习,要让学生了解中国可持续发展面临的主要问题和解决的途径,增强对资源、环境的保护意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯,任务相当重,而且很难找到比较好的切入点。
  
  在实际的教学中,我注意抓住行动纲领这条主线。因为行动纲领是“控制人口,节约能源,保护环境,实现可持续发展”,刚好对应我国可持续发展的四个战略:人口战略、资源战略、环境战略和稳定战略。每一个战略,往往是先展示问题,然后引导学生根据存在的问题寻找解决的措施,并在这一过程中,希冀学生能逐渐形成根据问题找措施的意识。
  
  总体来说,这一节课上得比较一般,没有什么亮点。或许让学生课后自己查找资料,分组进行讨论,自主学习,自主探究是一个好的思路,但我觉得这样花的时间太多,学生不一定有这么多的时间。如果学生不能花时间,这样的讨论和探究流于形式,还不如就这样上。
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