幼儿园那些事儿读后感

幼儿园那些事儿读后感

　　当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园那些事儿读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园那些事儿读后感 篇1

　　无意中在沛沛那里看到这本书，随向其借来阅读，后来才知道这本书原来是彤彤妈妈的，感谢她把书拿来与大家分享、漂流。

　　起初这本书最吸引我的是作者李跃儿，她是著名的儿童教育专家，李跃儿巴学园的创办人，凑巧最近正在看《窗边的小豆豆》这本书，以巴学园为原型撰写的书，于是，就有了强烈的阅读愿望。

　　从借来书的中午我就窝在沙发上，不停地看，书的厚度还行，我喜欢看这种行距比较适中的书。这本书以小说体的形式，通过一位妈妈的讲述和经历，将父母关心的孩子在幼儿园的问题以故事的方式娓娓道来，每个章节后还有李跃儿写给父母的贴心话，这种形式特别容易让读者有阅读的欲望。书一共有7章，从宝宝几岁上幼儿园合适，如何选择幼儿园，入园准备，幼儿园那些事儿，兴趣班等等。基本都是家长迫切想知道的问题。另外主人公温娜，也很像我们新时代的母亲，有强烈的自我成长愿望。前面几章，由于欢欢都已经经历了，仿佛回头看自己走过的路。后面的几章，有许多问题我着重关注了：

　　一、吃饭问题。

　　欢欢一直不愿意在幼儿园吃早饭，估计一是还赖着想让奶奶喂，二是奶奶的饭做得太好吃了。

　　书中提到：孩子在家吃的太好，会拔高孩子的口味，觉得幼儿园的饭不好吃，如果想让宝宝长大以后能面对比较差的生存环境也能很快适应，就要让孩子从小发现精神享受的乐趣，而不是将孩子的注意力过多的引向物质的.享受，因为精神的享受是可控的，其感觉来自孩子自己的定位，是否感到愉悦也主要来自非物质因素。

　　和欢欢幼儿园老师的想法完全吻合，还是要鼓励孩子在幼儿园和小朋友一起就餐。

　　二、孩子遇到困难，家长如何帮助？

　　这一点我以前曾经意识到，但还是坚持的不够，总是越俎代庖的帮孩子解决许多本应该他自己解决的问题，剥夺了孩子实践的机会。

　　书中是这样说的：一个孩子生活中遇到困难的时候，如果成人没有第一时间替他解决，他就会想办法自己来解决，孩子的能力就是这样成长的，人类只有自己解决自己的问题了，才能真正获得身心的自由。

　　三、玩具的选择。

　　我总是热衷于给孩子买各种玩具，一开始是车模，后来是那种拼装玩具、积木，现在则是更多的买书。我真切的体会到太多的玩具只会分散孩子的注意力。

　　书中是这样说获得：玩具多了并不好，如果玩具很多，孩子就会见异思迁，玩了这个还想玩那个，他们就不能深入的开发一个玩具的可能性。孩子在玩耍的时候，尽量不要去打扰，有的时候，无聊也是学习的过程。人类需要体验无聊。

　　四、兴趣班的困惑

　　欢欢至今没有上任何兴趣班，奶奶认为我们是在耽误孩子，我和欢爸意见比较一致，让孩子在玩好的基础上去发现孩子的兴趣并发展。

　　书中是这样说的：让孩子去经历一下兴趣班没有什么不好，等孩子四岁以后，可以带孩子去体验，有些东西是学了以后才知道是否感兴趣，但一定要找一个懂得孩子，也很有专业水平的老师，切记不要把孩子硬塞给那些有破坏性的老师。

　　五、行为问题。

　　暑假里，我经常对着欢欢发莫名火，明知道不对，却控制不住自己，欢欢也感受到了我的不满，不断的挑战我，我感觉自己很失败，如同一个咆哮的妈妈。

　　书中是这样说的：如果父母对孩子不满，孩子就会感受到父母的不满，就会认为父母肯定是对的，这样孩子的都会认为自己真的是令父母不满的人，并且为了证明父母是对的自己是不对的，去做很多更让父母受不了的事，就是所谓的出现了行为问题。

　　六、育儿中的困惑

　　在育儿的过程中，我有热情，也有自我成长的动力，但面对困难和困惑，常常感觉很无助。

　　书中的话写的真好：创造美好东西的人需要让自己延迟满足，就是向往着那个美好的结果，去面对种种的不美好。我们必须付出更多的心力和精力，去感染周围的人和我们一起营造氛围，跟我们一起承受艰苦的工作，才能做出美好的产品。

　　七、幼小衔接

　　这个问题，离欢欢还有点远，但是作为教育工作者，书中的观点很认同：学前准备，学不学奥数不重要，养成良好的习惯，培养学习热情和适应学习生活的能力才是最重要。在关注与尊重的环境中长大的孩子，在以后的任何环境中，都有能让自己幸福的能力，都有力量找到自我的定位和人生的方向。将孩子的强项拉长，孩子才会对自己有信心，家长放松的心，才是孩子成长最重要的阶梯。家长一定要实实在在的帮助孩子的入学适应期，帮助他们学懂课程的内容，支持他们完成老师的作业，孩子、经历了人生之初的快乐、愤怒、喜悦后，内心会变得越来越丰富和成熟。

　　一口气读完此书，收获还是不少的，很有成就感。

　　幼儿园那些事儿读后感 篇2

　　上周在剑桥幼儿园给宸宸报上了名。刚松了一口气，但是又对这个幼儿园充满了各种疑虑，两岁半就上幼儿园，早不早，什么样的幼儿园才算好，怎样了解一个幼儿园。

　　在当当的家教类图书榜上翻了半天，看见这本书，就迫不及待，在电脑上费劲的看了起来。电子版可以试读，就算买只要1块钱，而纸质版就得花二十多，还是看电子版吧。

　　在孩子应该什么时候适合上幼儿园的问题上，作者还是比较负责任的认为，孩子上幼儿园的最佳年龄，应该是三岁。因为那个时候，他有了一定的理解能力，知道妈妈送他去幼儿园，只是暂时的离开，不是要把他抛弃。他的心理就不会有太大的创伤。他也有了一定的社交能力，他开始关注别人，开始需要朋友。这样，他在幼儿园才会有快乐。他的自理能力，如穿衣、上厕所、吃饭到了那时候也比较成熟，这样会让他在幼儿园更加舒适一点。到六月份的时候，宸宸的这些能力，会达到这样的一个水平吗。我一点没有信心。但是根据幼儿园保育老师的说法，孩子还是两岁半送去的好，如果送去的晚，孩子会不太好合群。虽然保育老师的论据不太充足，但是这种实践经验也是值得参考的。总之看完这章之后，我的心里还是充满疑虑。

　　什么样的幼儿园是好幼儿园呢。很多幼儿园都号称“爱孩子”，“一切为了孩子，为了一切孩子”，“教育要面向现代化，面向世界，面向现代化”，但是这都不是重点，重点是怎样爱，怎样面向，比如说弹钢琴，有的老师会说“来，我教你们弹钢琴，大家听好了。”但是有的老师会直接去弹钢琴，孩子们在旁边玩，个别孩子会感兴趣，自己走过去，这时候，不是老师要孩子学，而是孩子想学，老师提供帮助和指导。比如学英语，是学单词，还是学儿歌或者朗诵英语诗。大家都号称自己是爱孩子的，谁也不能否认那个主动要求孩子学弹钢琴幼儿园不爱孩子，但是教育界叫这种教育是以“教师为中心”，而另一个是以“孩子为中心”。有个幼儿园的教育理念是“玩耍是孩子最好的'学习课堂”，这种教育理念就比较清晰的体现了“以孩子为中心”，我坚决赞成这种以“孩子为中心”的教育，但是怎样能判断呢。听一些幼儿园的虚而不实的教育理念，不如看它的教学模式。

　　还有一些重要的因素。首先是教师素质。体现在，如果孩子不听话怎么办，老师说话时，他也说话怎么办，吃饭时不好好吃怎么办，睡觉时他不好好睡怎么办，是大声训斥还是耐心引导。其次是教育内容，是重视知识填充，还是重视培养孩子的想象力、关怀别人的能力、获得丰富的情感。

　　我虽然是学教育的，但是几乎没有实践经验，理论学的又不怎么样，这本书对我来说还是比较实用的。感谢作者。这本书我也没有全看，后面还有关于兴趣班的选择、入学准备的部分。打算以后再看。

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