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小学教育叙事

时间:2022-08-24 16:07:18 工作体会 我要投稿

小学教育叙事4篇

  小学教育叙事四篇

小学教育叙事4篇

  铁力局第二小学 李春艳

  1

  教室里需要个“疯子”

  这学期我班又转来个学生,叫崔彩笛,刚来的第一天我总是叫错她的名字,总是想到2014春晚的小彩旗,所以我总是叫她彩旗,她便会乐一下,我便明白了。

  彩笛是个适应性很强的孩子,没到几天就和孩子们熟悉了,很快喜欢上了这个集体,也很喜欢我,我也喜欢她。

  昨天课间,她没出去,悄悄走到我身边问我:“老师,你今年多大了?”我说“你猜呢?”她笑了,“也就二十多吧!”(艾玛!)真会逗我开心啊,我大笑一声,假牙估计都露出来了。(一个40岁的女人被人说20多,不开心才怪)“我40了”,笑过之后坦白回答。彩笛吃惊的问:“是真的吗老师?”“是真的”我肯定地回答。和她聊了会儿知道她以为我年轻的原因了。她眼里的我,是一个学生表现好就笑,淘气就“骂”,开心还会拥抱学生,气急了会说:“我恨你”的人,说白了,像是个演员,演员不就是一个疯子吗?我说:“彩笛,我其实就是一个疯子。”这时轮到她大笑了,露出一排洁白的小牙,说:“我喜欢这样的疯子。”

  想想也是,孩子们愿意和老师融在一起,一个面孔,一副表情她们厌倦了。

  不防把你的每一面都展现给孩子们,孩子若没爱上你,若没发现你年轻,你就得尝试改变下自己。

  教室里需要“疯子”!

  2

  “老师,别帮我们”

  这学期我一直继续在尝试试着自学,合作探究的方式,学生合作时我的任务是到各小组巡视、指导、帮忙、完全进入参与状态,她们各自学得很投入,不需要我,他们也有疑难,很需要我。

  每一天,他们就这样在需要我与不需我间饱尝作为我学生的幸福。而我也这样在他们需要我与不需要我间饱尝着作为他们老师的快乐。

  课堂进入到合作学习自主阅读知识窗板块,几个小组在找成语时有一个“心悦诚服”的成语,大家都没找到,我下去帮忙,走到付鹏宏小组时,刚一说出“我来帮忙”,便被付鹏宏制止了,“老师快走开,不需要帮助!”一句话把我弄乐了,这个小组不需要我的帮助,她们只需要我的耳朵,我的笑容,还有我竖起的大拇指。

  很快,她们出色的完成了学习任务,在她们精彩的汇报中,我安慰,是的,她们不需要帮助。

  让孩子成为课堂的主人,尝试着给孩子一个自主学习的过程,给孩子营造一个展示自己的平台,这样,幸福着孩子,幸福着自己。

  3

  “老师,这个座没人坐”

  我有个特殊的孩子,她个子高高的,瘦瘦的,很漂亮,坐在教室最后一排,因为天生智力发育有问题,所以她只能成为我众多孩子中与众不同的一个。

  这几天,她心情特别好,是因为我关注她比以前更多了,每当我在她本子上写“你真棒啊!”这几个字时,她总是笑眯眯地说:“李老师的字真漂亮!”

  这孩子一天天大了,懂的事比以前多了,有一件事特别有趣,她每次看到我只顾自己写东西而不关注她时,她就会生气的说:“李老师写字真难看。”哈哈,她希望我关注她。

  今天一早,我走到她身边,发现她旁边的空座上多了个座垫,她指着座位看着我说:“这块没人坐。”““你想让谁来坐?”我悄悄问。“让你坐。”她笑着诚恳回答我,我们说好了,那个座位留给我。

  每一个孩子都有享受教育的权利,而她,她更渴望老师的关爱,我会常常坐在那个位置上,因为她是我的学生,我是她的老师,哈哈,我更喜欢我是她同桌这个角色。

  4

  她是老天派来帮助我的

  我的班级里有个叫张萃的女孩,她是二年级时转入我们班的,是一个性格独特的孩子,爱哭、爱接话、爱搞小动作、爱读书、爱提问。

  她刚来时,我把她的名字写成张翠,翠绿的翠,她顿时急了,纠正我说:“老师,你写错了,我不是这个翠字!”我皱着眉头问:“那你是哪个cuì?”“我是出类拔萃的萃”,这脾气还真够大的,初次印象一般般。

  接下来的接触中更领教了她的小脾气,一天课间我想用一下书,正好她在那看,我说:“张萃,把你书借我一下。”“老师,你可别弄脏了哦。”(感觉小气呀)

  后来的接触中,感受到了她身上具备的语文素养,真的,语文素养这个词用在她身上一点也不夸张,就在今天的语文课上,一道练习题问:“在学习中遇到困难是怎么解决的?”好多孩子都答到,想办法、仔细想、总能解决的。这时有个学生说:“也可以找别人帮忙”,张萃说:“向人虚心求教。”看,“虚心求教”是今天刚学的词,她立刻用上了。

  后来,我开始慢慢了解了张萃,懂得了张萃,她是个做事严谨的人,她对待生活一丝不苟,不是小气,她所有课堂上表现出来的语出惊人都来自于她大量的阅读,在语文课上她帮助了我,她是老天送给我的倔强天使,我视作珍宝,谢谢你张萃。

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