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教师随笔：又是一年桂花季
教师随笔：又是一年桂花季
鲁林红
"呀！这棵不开花的桂花树，竟然开花了！"
几年前，母亲在家门口左右两边，分别种了一株金桂。奇怪的是，年年岁岁，每到金秋佳季，只有左边的桂树上，挂满了娇小精致、清沁肺腑的桂花，星星点点，煞是可爱。右边的桂树，像是先天不良，低矮的树枝上，常年累月，只有一些色泽黯淡的树叶，从未开过花。
同一时间栽种的金桂，为何右边的桂树，几年来，只长叶，不开花呢？原来，桂树栽下去不久后，前面的一户人家安装了空调，空调的出风口，正对着右边的桂树。无论酷暑严寒，右边的桂树，因为空调的"滋润",所获养分不足，影响正常生长，只能顾影自怜。
光长叶，不开花，那还留着干嘛呢？我想把这棵"不孕不育"的桂树给伐了，再种上其他的花卉。可母亲总是说，再等等，也许会开花呢！
今年，那株可怜巴巴的桂树上，竟真的开出了几朵黄黄的小花，零零落落，娇娇怯怯，异常动人。这棵我们以为不会再开花的桂树，用几年的时光，凝聚全部的养分，蓬蓬勃勃地证明了自己的存在。
是啊！世间万物，不都是有自己的使命和价值吗？就如我们的学生，每一个孩子因先天发育，家庭环境的不同，而呈现不同的生活习惯和行为状态。尽管每个学生的智能特点迥异，但他们都有属于自己的思维方式和兴趣爱好，都是一个个鲜活的个体。但在我们的教育中，是否真正认识到了孩子的个体特点，并尊重他们的成长天性呢？
那株花期延误的桂树，因为空调的"厚待",而在漫长的一段时间内丧失开花的能力。我们在教育的过程中，很多时候或许就像那空调的出风口。我们热烈地不断吹出我们认为"正确的风",而无视学生的现实状态，无视我们的孩子究竟喜欢什么、需要什么。
其实，生命就是在不断犯错，再不断修正中慢慢成长的。如果我们干涉太多，给学生的束缚太多，反而会消磨他们活泼、向上的天性。只有我们清醒地认识到每个孩子都是独立的个体，都有他们自身成长的规律，顺应规律，让孩子真正去体验生活，直面生活，我们的孩子，才能绽放属于自己的美丽！
桂花香里说童心，听取娃声一片！
（安徽省安庆市望江县泊湖中心学校 鲁林红 ）
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