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教育随笔：教育的“确定性”与“不确定性”
无论是在学习还是在工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的教育随笔：教育的“确定性”与“不确定性”，欢迎阅读与收藏。
教育随笔：教育的“确定性”与“不确定性”
近年来，随着互联网信息技术、基因编辑、脑科学、人工智能等领域的创新发展，教育所受的冲击震撼越来越强烈。教育人如何面对这些日新月异的变化，如何面对这些不断改变我们学习、交往、工作、生活方式的新科技？
我们每天重复在学校、课堂所做的教育，哪些是不变的，要坚守坚持的？哪些是要调整变化，以适应这“千年未有之大变局”的？
说实话，面对这些问题，我们教育人虽然时时在努力应对寻找答案，但在日常的教学过程中，仍然是被现有己固化多年的习惯、规范、架构、心态、甚至话语模式“罩着”走。我们安于校园围墙内、象牙塔中的稳定现状及“惯性”，我们也偏好教书过程中特有的“确定”与“安逸”。
确实，教育与其他行业不同，传统与传承，是知识积累、文化沉淀的首要前提。人类有始以来所创建的知识、文化、文明，首先是通过“教育”这一主要途径代代相传的。
教育的第一确定性便是“传承”，而这一“传承”的功能，主要是通过学校这一特殊社会组织实现的，由师生共建学习共同体，在课程课堂形式中进行的。
第二确定性是知识文化的传承要通过日积月累、润物细无声、长时段的师生、生生之间的认知、情感的交流、互动、分享中才能见效的。
第三能确定的是无论学习的形式、工具有何变化，学生成才、成人所需的基本价值观，即他们在未来生活中所必备的人格力素养，如道德意识、责任感、同理心，还是一以贯之的。
基于这三个基本点，教育常会严重滞后于社会的变化发展，更关键的是，学校教育是为社会培养未来的人。学校教育太多的确定性会使教育与社会未来的需求脱节更甚。
近年来，教育中的不确定因素变得越来越多，越来越不可控，这也预示着教育变革要迈出更大步伐。
原来分门别类的课程科目式教学，已与现代科学发展相背离，知识的传统分类限制了学生的认知发展；以知识传授为主的课堂模式，对学生应对未来生活所必需的能力素养发展造成了很大局限；现有课程与课堂模式，从内容、教学流程、工具使用、结构方法、时空设置、评价标准都充满着可改变的“不确定性”。
可以说，校园中的不确定性无处不在。
原来标准化、整体性、高结构、高控制的管理架构，很难适应个性化、小众群化、师生家校多元化需求的学习模式及人际交往沟通方式。
校长、老师常用的传统“教化”话语，与新一代学生所能感知接受的语言文化也常会“错位”，交流不在一个”频道”。
教学语言、工具、方式老套陈旧，教学效能一定低效，而只能靠“加班加点”，超时“恶补”。
所有校园中的不确定性，都是这个世界与社会带来的真实变化。在坚守“确定性”的前提下，应该张开双臂去迎接这些一开始令人不安，但最后会带来欣喜的“不确定性”。恰恰是这些给我们带来不适感的“不确定性”，才能使我们走出习以为常的“舒适区”，更新传统固化观念思维，改变教学手段与方式，换一种与学生沟通交流的话语系统，同频才能共音。
教育既要有“传承”，更要有“变革”。
教育最大的不确定性是我们不能精准预测未来世界与社会会发生哪些变化，许许多多的“偶然”与“生成”，小概率事件会变成大趋势。同时，每一个学生个体适应未来世界的生存方式也是千差万别。学校教育不做“算命先生”，而是应将“不确定性”看作是人类面对所有事物及过程的“常态”。知识的不确定性，个体发展、人类活动过程与结果的不确定性，也要融入到教学实践的元认知中去。
“不确定性”才是我们教育创新发展的“突破口”，也是让师生面对未来不确定的人生和世界时，应该提前做出的充实准备。
教育随笔：教育重要性
“教育……大而言之可以挽救国家社会，小而言之，可以指导个人，改造个人的错误，实现个人的本能，它的作用是很大的。”
他在告诉我们教育的作用是很大的，大到能影响国家社会，小到能改变个人。而接受教育不是目的，而是通过教育获得自我教育的能力，教育无止境，学校教育仅仅是人生教育的一个站台而已，不是终点站。教育不是目的，但教育是有目的的。我国伟大的教育思想家黄宗羲也提出过“公其非是于学校”和“治天下之具皆出于学校”，讲的是让学校成为一个议论“天下是非”的机关，而朝廷(政府)应当以学校通过讨论所评定的是非结论作为社会通行的行动准则，表明了教育学校能改变社会。
同时叶圣陶认为教育与人生的关系大致有三点：
一、以教育认识自己；
二、以教育革新自己；
三、以教育成就自己。在这里叶圣陶强调我们可以利用教育重新的认识自己，更加完善自己。我们接受了良好的教育就能各个方面更好的了解到自己，了解到我们的生活，并且在这基础上改善自我，改善社会，使自己成为对这个社会更有价值的人。所以不仅说明了教育的重要性，也表明了我们的教育对幼儿的影响是很大的，我们在平时的学校教育中不能随意马虎。
所以我们在平时的教育中也要特别关注学校教育，在学校教育中老师是占主导地位，老师的一举一动对孩子们来说都很重要，老师一个不经意的动作，一句不留心的话都有可能被幼儿注意到，所以也说明了我教师应该以身作则。并且叶圣陶先生的学校教育理念也提醒我们在平时的课堂中要时刻报着“一切为了幼儿”的想法，在课堂上不能掉以轻心，要认真讲解。并且我们可以利用在校的时间为幼儿改正一些小毛病，让幼儿能做好人，以便幼儿在未来的生活中能达到更好，为社会做贡献。
同时我们要时刻把握住在学校生活中的每一个教育的机会，我们班有一个女孩子胆子很小，在平时都不愿意讲话，有一天我们在布置主题墙的时候，她在旁边不停的说：“真好看，这是什么？”于是我们便趁着这个机会加以引导她，很快她就跟我们讲的越来越多。在之后的生活中她表达的语言也越来越多。这就是老师善于抓住学校生活中每一个点积极的合理的教育，使幼儿有了很大的进步。
教育随笔：教育真是有讲究
今天上午，阿姨告诉我班里的孩子又要到医务室去体检了，主要是检查视力。想起上次孩子们去称体重时那不好的表现，我突然意识到这次一定要给他们打好预防针才能去，否则又是一次不愉快的经历。在吸取了上次反思后的经验后，我先跟孩子们说明到医务室去做一件什么事，为什么要做这件事情，让孩子们先做到心中有数。其次我运用正面教育的策略，肯定了上次表现好的小朋友，并跟他们承诺，这次能做到遵守秩序，不挤不吵，安静排队等候的小朋友，回来后老师会给他们五角星进行奖励。
体检正式开始了，我先带一半的小朋友过去，这次孩子们的表现果然比上次有了明显的进步。除个别爱调皮的有点声音外，其余的孩子都很自觉。等到剩下的一半孩子去体检时，我为了对他们有更大的激励，就给前一半的孩子中表现好的全部分发了五角星。果然，这次他们在老师的激发下，为了也能得到五角星，都争取好的表现，到了医务室特别安静，这次连苛医生也表扬到：这次来的小朋友特别乖，一点声音都没有。
教育真的是有讲究的，不管是什么年龄段的孩子，给他们打好预防针，做到要求提在前是很重要的，能够达到事半功倍的效果。如果没有事先提好要求，那么结果就是老师劳辛劳累，效果却是事倍功半，实践让我好好上了一课。
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