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初为班主任的工作体会
初为班主任，实在不敢妄谈“经验”一词，尤其是在各位有多年经验的优秀班主任面前，更是班门弄斧。不过在一年多的班主任工作中，我已深味其间的琐碎与繁杂，但于琐碎与繁杂之中，我日渐感受到班主任工作更是一门高深的艺术，我才刚刚迈进这座艺术殿堂的大门，偶拾到一些残红翠绿，但愿有朝一日这些细微点滴能够真正做到细雨无声，春光有色。
一、借鉴他人，完善班级管理。
从教已近十年，但当班主任还是第一次，以前总认为当班主任容易，不就是比授课老师多接触些学生吗？多耗些时间吗？可等到自己真在这个位置时，什么开学报名，学生信息登记，家庭情况了解，班纪班规制定等等事情接踵而来时，一下就傻了眼，不知所措，才知经验严重缺乏。怎么办？赶紧取经学习吧，可不能像刘姥姥进大观园，让学生笑话。
首先向书本取经，多看一些有实例的班主任管理方面的书籍，像《班主任之友》，上面就有很多优秀班主任的经验传授，看了那些鲜活的实例以及处理问题的精妙绝招，还真让人茅塞顿开。
其次是向身边的有丰富经验的班主任取经。书本终归是书本，理论还得联系实际，班级有效管理的一些具体妙招还得求教经验丰富的班主任。高一时，班干都是我来选，选那些学习认真，做事踏实，遵规守纪的能让我放心的学生，结果是，这些学生的确能依然如昔的保有他们的好品德，但班级其他同学却没有多大的自律性和责任心。为此，我向班级管理工作做得细致又有效的周可应老师讨招，周老师也毫无保留的传授经验，其中最有效的当属班长轮流值日制，由每一位学生担任一天值日班长，负责班级一天的学习生活，记录班日志，每天放学前要有班长和班主任的总结，每一周要有周总结。遇到问题，交由班级大会讨论解决。这样做，就使每一个学生都能从管理者的角度观察问题，思考问题，同时又能体验管理者的社会责任。这样不仅有利于学生树立责任感，而且有利于学生学会自理，学会自律，学会自控，学会理解，更有利于班集体不断修正脚步，不断进步。
再次，向分管班级的领导取经。分管我班的领导是丁玉清书记，丁书记本身就是一位有着丰富经验的老班主任，每学期的期中期末考试班级研讨会，他都认真地分析我班的成绩表，提出宝贵的建议。如我班的英语成绩在高一阶段一直都不理想，均分总倒数，我也知道英语学得好不好，完全是学生重视与否，态度是否端正，但无论和学生怎样强调，就是难以见效。丁书记对我说，调动学生的积极性，提高英语成绩，光靠老师的强调是不够的，还得制定切实有效的措施，充分发挥课代表、组长的作用，在不占用其他学科学习时间的情况下，把早读利用起来，力争不浪费一分钟。在丁书记的指点下，我进行了以下改措：首先换英语课代表，由陈浩担任，陈浩不仅学习刻苦，还有很强的责任心，办事也有条不紊。他担任后，就制定了如何学习英语的一系列有效措施，如每天布置一篇背诵短文，并在黑板一角写下每天必记的几则单词和一句名人名言，每天早读都指定人带读上堂课所学的单词。其次，每组分设文理两个组长，早读前，同学们把要交的作业分类摆放，组长快速收齐，不影响早读时间，也杜绝了抄袭。然后检查当天的英语背诵，并向课代表及时反馈。经过丁书记的指点迷津，我班的英语成绩明显提高，其他学科成绩也有相应提升。
二、注重班会，加强思想教育
俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育的重要作用。开展班级德育工作的最好方式无疑就是班会，我认为，班会的召开得注意以下几点：
一是抓住几个很有收效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校运会、考试总结等等，孔子说“不愤不悱，不启不发”，这些时候，正是学生虚心以待，最容易接受教育的时候。另外班主任还可利用课前课后一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会，把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
二是班会要确立一个主题，目标明确，方能启人深思，发人警醒。主题的选择既可学期前规划，也可就新近发生的重大事件或学生普遍关注的事情临时确立。如在彭城感恩报告会后，就如何感恩父母感恩爱你的人，我及时召开主题为“感恩——从身边小事做起”的主题班会，趁热打铁，化激情为学习的动力。再如就部分同学晚自习时间观念不强，学习效率不高的现象，召开了题为“可挤压的生命——时间”的主题班会，启示学生事有轻重，事有先后，时光流水，时不我待，以一些形象的事例说话，让老话题也能发挥余热。
三是班会的形式要善于创新，不拘一格，既可由班主任唱主角，长篇大论，以规章要求人，以道理说服人，以情感打动人。也可由班主任导演，学生主唱，谈学习经验，谈人生理想。既可以是严肃正规课堂形式，也可是轻松活泼的游戏形式。
三、关爱学生，架起沟通桥梁
古人云：“亲其师而信其道”。班主任作为班级的主心骨，要想使班级工作顺利有效的开展，就必须把学生都笼络到自己的身边。这要求我们不仅仅要时刻高喊要有一颗爱心，更要把这颗爱心落实到具体行动上。
一是联系家长，全面了解学生。
仅仅依靠孩子在学校的表现，来了解他们是远远不够的，如骆娜娜同学，虽是借读生，但整个高一上学期，成绩进步都很快，但高一下，成绩开始滑坡，开始我以为是文理分科的不适应，可后来发现，事情不如我想象的那般简单，这小姑娘思想状态肯定有问题，通过多次谈话，虽能确定不是学习上的困难，也排除了青春萌动的因素，但就是不知问题的症结在哪，想到父母对孩子的了解才是系统全面的，于是赶紧联系她的母亲，经过多次接触，真诚交谈，终于了解到影响孩子学习的家庭原因，而这也成了我打开骆娜娜心扉的一把钥匙。父母的教育对孩子的成长起着不可估量的作用，所以班主任只有及时沟通联系家长，才能共建教育合力
二是真情感动，不放弃问题学生。
现在的高中生，心理成长滞后于生理成长，思想活跃但不稳定，偏激而不持重。在学习和生活中总不免有这样那样的缺点和问题。对待这样的学生班主任一定要有耐心，用爱温暖对方的心灵，用真情拨动对方的心弦。比如我班的魏涛同学，自小与父母在外地生活，孤独的童年给了他不应有的“成熟”，思想固执而偏激，似乎看透了人世间的纷纷扰扰，厌学情绪浓重，对老师布置的任务漠然置之，甚至故意违背班纪班规。对于这样的学生我并没有一味的批评，更没有放弃。这孩子性格内向，但作文颇有思想深度，我便以此为突破口，通过真诚的表扬和鼓励，让他亲近老师，原意交流，并通过短信形式，与他谈学习，谈生活，真情所至，坚冰终于融化，他在短信中第一次表示：丰碑无言，要以实际行动回报老师，在接下来的时间里，尽管还偶有反复，但交流的渠道已经畅通，他整个人的精神面貌和学习状态有了质的变化，在这次我最感动的教育故事征文中，他写我的文章情真意切，令我感动。
三是缩短距离，亦师亦友。
传统教育强调师道尊严，天地君亲师，教师高高在上，学生俯首受教，严师出高徒，但随着时代的发展，这种旧的教育理念难以适应新的教育形势，当代学生思想活跃，崇尚个性，知识面广，情感丰富，他们理想的老师不仅是传经授道的长者，还是能够促膝谈心的朋友。在这方面，我作为年轻的班主任也许占据了天然的优势，在平常的教育管理中，注意感受学生的心灵脉动，严格要求外，更从日常生活和思想动态上真诚的关心他们，爱护他们，成为他们可敬畏的严师、可倾心的朋友。有些同学甚至将内心的隐秘和苦恼来向我倾诉，而我也从学生那儿收获了最真挚的回报——元旦，班上十几位同学的祝福信。
班主任工作是繁琐而辛苦的，在这缤纷多彩的世界里，这条道路普普通通，但是当我们铸心为犁，以青春做伴，一路走来，定会弦歌盈耳，快乐满怀。记得于漪老师这样说过，我想一个人生命是有限的，作为一名老师，把有限的生命融入常青的、伟大的、辉煌的教育事业中，我觉得是此生有幸。我又何尝不是这样想的呢？
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