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《多一只眼看教育》读后感
当赏读完一本名著后，你有什么体会呢？是时候抽出时间写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的《多一只眼看教育》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《多一只眼看教育》读后感 1
假期中，我阅读了《多一只眼看教育》，在这本书中有一段非常教育让我记忆犹新，从最差学生到诺贝尔奖得主的约翰格登，他曾是一个让老师失望的学生，在他63年前的报告单上，老师写着：教他是浪费彼此的时间！但他竟然成了克隆之父！他的成功第一归结于他对生物学的兴趣。第二，差生的叛逆基因在闪烁！所以说人类的智能是多元的，学生的潜力是无尽的，成才的路径不是唯一的，成功的模式并非固定的，那些迟开的奇葩，往往比常开之花更夺人眼球，也更芳香远播。决定孩子成功的是什么？是一丝不苟的学习态度？是高高在上的优秀成绩？还是财力雄厚的家庭背景？这些肯定不是最重要的，既然这样，今天的我们应该怎么做？
如何让不同的孩子获得不同的发展？这让我不得不在新学期到来之际，重新审视和规划自己的教育教学，换一种心情，换一个心态，变一种方法，我也来多一只眼看教育。
一、以理解、信任的心态赏识孩子.在教育史上，有一个著名的实验后来被称为“暗含期待效应”。其原理就是信任，以前在学新课前，我总要千叮咛万嘱咐怎么预习，教完了还要重复无数遍怎么复习，现在我想这样做，以信任为基础，让每个孩子都成为老师，必要的时候可以以中等生的作业为例，取长补短，让他们评价自己的作业，我想把信任延伸到每一节课，不要一味的输出，我要大胆放手，让孩子说，改变死板的我说他们学，变成我引他们说，我导他们学。
二、用博爱、宽容的胸襟爱孩子，小学生难免会犯这样那样的过错，有的孩子总是不做作业，这学期我想这样尝试着，你不想做我布置的那就不做吧，不如让他来布置他想做的`作业，或者你不想做那就读几遍或者背几遍呢？我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行为。给孩子一个“尝试并完善”的机会。
三、以独特的视角、发现的目光看孩子俗话说：“世上没有两片相同的树叶”同样也没有相同的孩子，我们需要了解他们，对其实施因材施教的教育。教室中总有些孩子总是会考不及格，这一次我想这样做，我允许他们考倒数的名次！这一次你考了个倒数第一，下次能不能考倒数第二，第三？每次一进步我都会真心的表扬，并适当的奖励，放大你的优点，缩小你的缺点，让你感受每一次成功的喜悦，让你的变化感染到每一个孩子。
四、以平等的态度、公正的评价待孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一些不经意的行为举止，在潜移默化中影响着每一个孩子的身心发展。有的孩子上课时经常走神，以前我总是会毫不留情的点名批评，或者罚做作业，新学期我想试着这样做，轻轻地走到他的旁边，摸摸他的小脑袋，课后适时与他交谈，让他走神的是什么，是我的课枯燥乏味，还是其他因素，我要努力打造大部分孩子都喜爱的课堂，兴趣是最好的老师，适合的才是最好的教育。我们用宽容的语言和欣赏的微笑，远比严肃的批评教育更有效。教育是为孩子明天的人生幸福奠基，渊博的知识很重要，良好的性格，探索的能力，创新的精神都很重要。让我们一起携手还孩子一个多彩的童年！
《多一只眼看教育》读后感 2
《多一只眼看教育》这本书犹如一盏明灯，照亮了我在教育之路上前行的方向，让我对教育有了更为深刻和全面的认识与思考。
书中倡导以多元视角去审视教育现象和问题，摒弃传统单一的思维模式。它告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是关乎学生心灵成长、个性发展以及综合素质培养的伟大工程。例如，在看待学生的学习成绩时，不能仅仅以分数论英雄，而要看到成绩背后每个学生所付出的努力、他们的学习兴趣和特长所在。一个在艺术方面极具天赋的学生，可能在文化课成绩上并不突出，但他在绘画、音乐等领域的创造力和热情同样值得我们去珍视和鼓励。
作者通过丰富的案例和深入的分析，揭示了教育过程中容易被忽视的细节和深层次问题。像在班级管理中，对于那些所谓的 “问题学生”，不应简单地进行批评和惩罚，而是要深入了解他们行为背后的原因，可能是家庭环境的影响、心理上的困惑或者是学习上的障碍。只有多一只眼去发现这些隐藏的因素，才能真正做到因材施教，帮助他们健康成长。
这本书也让我反思自己的教育教学方法。在日常教学中，我是否过于注重教学进度而忽略了学生的接受程度？是否给了每个学生足够的`表达机会和个性化发展空间？我意识到，要真正践行多一只眼看教育，就需要不断地自我调整和完善，以更加包容、理解和敏锐的心态去面对每一位学生。
阅读《多一只眼看教育》是一次心灵的洗礼和思想的升华。它提醒着我们教育工作者，要用更广阔的视野、更细腻的心思和更长远的眼光去从事教育事业，为学生的未来奠定坚实的基础，让他们在多元包容的教育环境中茁壮成长，成为有思想、有情感、有担当且富有个性的社会栋梁。
《多一只眼看教育》读后感 3
当我捧起《多一只眼看教育》这本书时，便被它独特的视角和深刻的内涵所吸引，沉浸其中，收获颇丰。
它让我深刻认识到教育应尊重学生的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣爱好、学习风格和成长背景。正如书中所提到的，有的学生擅长逻辑思维，在数学、科学等学科上表现优异；而有的学生则富有艺术细胞，在绘画、舞蹈、文学创作等方面独具天赋。作为教育者，不能用统一的标准去衡量所有学生，而要善于发现他们的闪光点，为他们提供个性化的教育支持，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。
书中还强调了教育环境对学生成长的重要性。家庭、学校和社会共同构成了学生成长的大环境，任何一个环节的缺失或不良影响都可能对学生产生深远的影响。例如，一个和谐、温暖、充满鼓励的家庭氛围能够培养出自信、乐观的孩子；而一个积极向上、富有创新精神的学校文化则有助于激发学生的'学习热情和创造力。这就要求教育者不仅要关注课堂教学，还要重视营造良好的教育环境，促进学生全面发展。
此外，这本书也启发我重新审视教育评价体系。传统的以考试成绩为主的评价方式过于单一，容易忽视学生的综合素质和能力发展。我们需要建立多元化的评价体系，综合考量学生的学习过程、实践能力、品德修养、社会责任感等多个方面，这样才能更全面、客观地反映学生的成长和进步。
《多一只眼看教育》犹如一面镜子，让我看到了自己在教育工作中的不足，也为我提供了改进的方向和方法。它让我明白，教育是一项复杂而又充满挑战的事业，需要我们不断地学习、反思和创新，用多一只眼去发现教育中的美好与可能，用心去培育每一颗希望的种子，让他们在教育的阳光下茁壮成长，绽放出绚丽的花朵，为社会的发展贡献自己的力量。
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