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邓小平思想政治教育理论特色新探

时间:2006-11-26栏目:邓小平理论

【关 键 词】邓小平/思想政治教育理论/特色 
【 正 文 】 
邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分。党的十一届三中全会以来,邓小平继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想关于思想政治教育的理论,紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,创造性地提出了一系列关于新时期加强和改进思想政治教育的思想和观点,从而形成了较为完整的、具有鲜明时代特征的思想政治教育理论体系。 
一、解放思想,实事求是是思想政治教育的指导思想 
实事求是是我党一贯倡导的思想路线,是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓。邓小平继承了前人的理论成果,以非凡的无产阶级革命家的气魄和不懈创新的革命胆略,在新时期高屋建瓴地提出了解放思想的口号,并把解放思想与实事求是融为一个整体,这是邓小平对党的思想路线的重大发展和突出贡献。邓小平解放思想、实事求是的思想路线,是新时期开展思想政治教育工作的理论基础和指导思想。 
首先,思想政治教育必须解放思想,勇于创新。 
解放思想,勇于创新,是新时期思想政治教育工作的一项重要任务。所谓解放思想,就“是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题”。①(p.279 )在“文化大革命”动乱时期,思想政治教育没有坚持实事求是的原则,大话假话连篇,唯心主义盛行,形而上学猖獗,在群众中造成了恶劣影响。邓小平拨乱反正,尖锐地批判了“两个凡是”的错误观点,认为“两个凡是”是不符合马克思主义原理的。他认为这是个重要的理论问题,是个是否坚持历史唯物主义的问题。邓小平指出:“只有思想解放了,我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导,解决过去遗留的问题,解决新出现的一系列问题,正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑,根据我国的实际情况,确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。”①(p.141)“一个党,一个国家,一个民族, 如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。”①(p.143) 
今天,我们正处在改革开放的新的历史时期,我们最大的任务是进行社会主义现代化建设。在这种新的历史条件下,如果我们仍然墨守成规,抱残守缺,教条地照搬过去的理论,不解放思想,不敢创新,不敢发展,我们就不可能取得社会主义建设的成功。党的思想政治教育工作也是如此。邓小平一再强调,搞好新时期的思想政治工作,必须继承和发扬党的优良传统,同时又要随着党面临的形势任务的转变而有所创新和提高。 
其次,思想政治教育必须实事求是,一切从实际出发。 
实事求是,一切从实际出发,是新时期开展思想政治教育的基本立足点。所谓实事求是,“就是把马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合。”①(p.126)邓小平以马克思列宁主义、 毛泽东思想为指导,以我国改革开放和社会主义现代化建设的实践为基础,不唯本本,不唯教条,解放思想,实事求是,走自己的路。这是邓小平思想政治教育理论的精髓,也是它具有生命力的根本所在。 
思想政治教育要做到实事求是,一切从实际出发,必须坚持以下几条原则: 
一是要理论联系实际,增强教育的针对性。思想政治教育不能脱离改革开放的实际和人们的思想实际。过去,由于受“左”的思想路线影响,思想政治教育一度严重脱离实际,引起群众的极大反对。鉴于此,邓小平强调“教育一定要联系实际”②(p.144), 要“按照实际情况决定工作方针,这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的思想方法、工作方法。实事求是,是毛泽东思想的出发点、根本点。这是唯物主义。不然,我们开会就只能讲空话,不能解决任何问题。”①(p. 114)联系实际,首先要联系改革开放和“四化”建设的实际。邓小平说:“你不抓住四个现代化,不从这个实际出发,就是脱离马克思主义,就是空谈马克思主义。”①(p.163)联系实际, 还必须联系本单位和受教育者的实际。由于人们思想觉悟、文化知识水平、年龄以及社会经历等方面的差异,客观上形成了不同的层次。因此,思想政治教育必须区分不同群体、不同层次甚至不同个体来做工作,不能主观臆断,搞一刀切。 
二是要拿事实说话,以理服人,不能搞群众运动,不能搞压服。以理服人,拿事实说话,这是思想政治教育的本质要求,也是党的性质、宗旨在思想政治教育中的具体体现。邓小平指出:“对于思想问题,无论如何不能用压服的办法,要真正实行‘双百’方针。”①(p.145 )“纠正‘左’的倾向和右的倾向,不要随意上‘纲’,不要人人过关,不要搞运动。”他还针对有人对社会创新持怀疑、悲观态度时指出,既然搞的是天翻地覆的事业,是伟大的实验,是一场革命,怎么会没有人反对呢?但我们不要去争论,而应该“拿事实去说话”,以改革实际进展去说服人。历史经验证明,用大搞群众运动的办法,而不是用透彻说理的办法,去解决群众的思想认识问题,从来都是不成功的。邓小平希望思想政治工作者要树立群众观点,要和受教育者建立起同志式友好的讨论形式,对症下药,以理服人,决不能凌驾于群众之上,以势压人。要坚持不抓辫子、不扣帽子、不打棍子的“三不主义”,彻底摒弃“大批判”式、急风暴雨式以及残酷斗争、无情打击的做法。 
三是要把革命精神与物质利益结合起来。坚持革命精神与物质利益结合,是辩证唯物主义观在思想政治教育中的具体运用,也是我党思想政治工作的优良传统。但是,在相当长一段时间里,思想政治教育工作偏离了这一原则,特别是在十年内乱期间,这一原则遭到林彪、“四人帮”的歪曲和践踏,在“突出政治”和“精神万能”的错误口号下,物质利益和革命精神被割裂开来,追求正当的物质利益被当作利己主义、资本主义加以批判,严重挫伤了干部群众的积极性。改革开放以来,邓小平拨乱反正,非常重视革命精神和物质利益的辩证关系。他指出:“革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动。但是,革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论。”“不讲多劳多得,不重视物质利益,对少数先进分子可以,对广大群众不行,一段时间可以,长期不行。”①(p.146 )他还说:“我们实行精神鼓励为主,物质鼓励为辅的方针。颁发奖牌、奖状是精神鼓励,是一种政治上的荣誉。这是必要的。但物质鼓励也不能缺少。”①(p.102)这些论述清楚地告诉我们, 革命精神与物质利益是相互促进、相辅相成的,只有两者紧密结合起来,才能充分发挥思想政治教育的作用。 
二、为党的基本路线服务是思想政治教育的根本任务 
党的十一届三中全会以来,我党逐步形成了以“一个中心、两个基本点”为核心内容的基本路线。这是我党在总结社会主义历史经验的基础上,把马克思主义基本原理同我国现阶段的实际情况相结合的产物。它集中反映了建设有中国特色社会主义的本质和规律,充分体现了各族

人民的根本利益,是实现“四化”、振兴中华的生命线。思想政治教育工作必须服从服务于党的基本路线,保证党的基本路线的贯彻执行,这是新时期邓小平思想政治教育理论的显著特点,具有鲜明的时代特征。 
第一,思想政治教育为党的基本路线服务,首先必须为经济建设这个中心服务。抓好经济建设,加快发展社会生产力,是一个国家和民族赖以改变贫穷、抵御外来侵略的基本条件。早在1979年,邓小平就指出:“经济工作是当前最大的政治,经济问题是压

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