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高扬尊重学生的旗帜演讲稿

时间:2007-11-8栏目:公众演讲

    素质教育呼唤我们必须构建民主平等的师生关系。要构建这一新型的师生关系,尊重学生是前提条件。心灵就像高山一样,你对着心灵的高山呼唤:“我尊重你——”那么,对面也会出现山谷的回音:“我尊重你——”人际情感是在交互作用中取得共鸣的。
   爱和恨最能深入人心。我们高扬尊重学生的旗帜,就是要真心实意地去尊重学生的人格、情感、个性,以真情的付出,赢得学生爱老师、爱校园、爱学习、爱生活的回应,让全体学生在爱.的阳光和雨露下展示生命的蓬勃,展示向上的美好。
   尊重学生,就是要多多地给学生以激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰与鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。在前进的道路上,无论失败或成功,都可能成为沉重的负担,也都可能成为新的动力,评价在这里起着至关重要的作用。“很好,再试一试”,恳切的激励,能让失败孕育成功;“差远啦,别骄傲”,一味地警诫和责难,会使成功的喜悦化为乌有,甚至失去再做新尝试的勇气。教师的责任是,尽可能多地运用表扬的武器,帮助学生维护良好的情绪体验,树立再创佳绩的信念;无论何时,不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人格,产生自我否定甚至反社会的倾向。
   尊重学生,取决于民主平等的沟通。没有尊重,就没有真正意义上的教育,教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。师爱的教育培养是友情,师爱的基础条件是平等。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生发展成就的关键因素。一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,一句真诚的问候,都能赢得学生的爱戴和信赖。师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师畅开心灵之门。因此,教师对学生要倾注全部热情,和学生平等相处,以诚相待,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友。
   尊重学生,就是要最大限度地理解、宽容、善待学生。问题学生不一定是坏学生。不经一事,不长一智。未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年儿童向善向上的本质,需要加以保护。教师不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德问题。孩子们犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,我们谁都有过犯错的经历。
   尊重学生,教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。尊重学生的老师,在与学生接触、交流时,一定会注意自己的态度,谈话的语气与方式,无论是表扬还是批评,都会像涓涓细流一样进入学生的心田,催开一片绿色。尊重学生的老师,善于走进学生的情感世界,会用心感受他们的喜怒哀乐,了解他们的所思所想,倾听他们的心语;会悉心呵护他们的每一个微小的进步,会真诚地理解、宽容、善待学生,会热情且持之以恒地伸出搀抚他们的手,绝不会去伤害学生的人格尊严,对学生的严格应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。尊重学生的老师,会多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。
   走进新千年,让我们全体老师一起高扬尊重学生的旗帜,从今做起,从我做起,从小事做起,把更多地关怀献给学生,共同构建民主平等的教育氛围,让*初中成为学生学习向上的乐园,成为全体学生向往的地方。
   

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