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构建和谐班级演讲稿

时间:2007-11-8栏目:公众演讲

    构建和谐班级演讲稿
    
   人们对和谐的音乐赞叹不已,对和谐的山水心旷神怡。胡锦涛总书记在十六届四中全会中也提出构建和谐社会的宏伟蓝图,我想:做为一名小学教师,应该为和谐社会的构建做些什么呢?和谐班级是我们师生都向往的一种理想的班级,我愿为了她,倾注全部的热情和智慧,为和谐社会的构建做出我应有的贡献。
   一、师生关系的和谐 
   “亲其师,信其道”,和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此我以“爱”为核心,满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生,用爱感化学生,用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友,学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时我及时表扬鼓励;当学生犯错误时我尊重学生的人格,理解他们的年幼无知,帮助他们分析错误的原因,采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化,这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离,学生喜欢我,乐于接受我的教育,为和谐班级的建设创造了条件。
   (一)            做学生的良师
   1、全面发展所有学生。
   每个学生都有受教育的权力,每个学生都应该得到充分发展。班主任不应该放弃任何学生。由于先天或后天的原因,学生的各个方面总会存在差异,学困生也是客观存在的。实施素质教育的根本意义是促进全体学生的发展。班主任应面对全体学生,平等地对待每个学生。班主任应着眼于提高所有学生的素质,而不是只提高几个尖子学生的素质。
   2、全面发展每个学生。
   班主任不仅要发展全体学生的素质,而且要发展每一个学生的全面素质。班主任必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。青年学生是祖国的未来,是社会主义现代化建设事业的的接班人,教育他们树立正确的人生观、价值观,树立远大的理想,培养他们具有良好的道德品质是关系到社会主义祖国前途的大事。班主任要通过各种途径进行这方面的教育。培养学生的思想品德、生活习惯要从小事抓起,比如坐姿正确,讲卫生,讲文明,讲礼貌,助人为乐。学习是学生的本职工作,但现在是信息社会,信息以前所未有的速度扩充,一个人不可能学到所有知识,智育的发展不仅仅是学习知识,更重要的是学习获取知识的方法,不仅要学习书本知识,更要注重发展学生的能力。
   3、做好学困生的转化工作。
   由于遗传、后天环境因素,每一个人都有各自的个性,其发展极不平衡,“学困生”只是在学习上相对的困难,实践证明“学困生”进入社会后往往是社会某个角色的成功者。我们的“学困生”观念应该转变,应该承认差异,应该发展每个学生的优势,而不是发展弱势。每一个学生都有许多优点,要做到善于发现,比如张三乒乓球好,李四的写作好,王五的数学优秀…..要找到学生身上的闪光点,帮助学生树立信心,鼓励、激励学生成才。班主任要细心发现学生的闪光点,鼓励他们,呵护他们,使他们身上的闪光点越来越多。
   (二)做学生的益友
   “师道尊严“是中国传统的师生关系,新型的师生关系应该是“朋友”关系,教师与学生只是在教学活动中地位不同,并没有人格上的高低之分。我平等地对待每一位学生,尊重他们的个性,不歧视任何一个学生。正如一位教育学家所说:“优秀的孩子人人都爱,爱不优秀的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利,学生才能自由地、和谐地发展,素质教育的实施才有可能。班主任不是班级的统治者,学生也不是班主任的臣民。班主任是学生的知心朋友,为了一个共同的目的,共同探讨,共同努力。
   (三)做学生的慈母
   有句古语说的好“师徒如父子”。班主任和学生之间的关系真是如同父母和子女之间的关系。我班的梅梅同学上课时忽然发起了高烧,我心急如焚,急急忙忙带她到医院治疗;小刚同学的家长出差,我把他带到自己的家里;下雨了,倩倩同学忘了带雨具,我就亲自打着雨伞把她送到家里……看看学生的作文中吧,多少同学这样写道:“老师,妈妈!”
   和谐的师生关系,可以优化教育教学环境,提高教育教学效果,完善学生与教师的人格。师生之间相互尊重,相互信任,平等对话交流,实现知识同步,思维共振,感情共鸣,这必将有力地推进素质教育,造就社会栋梁之才。
   二、开展和谐的“教”与“学”活动。
    “教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符。
   (

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