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在智慧校园建设培训会上的讲话

时间:2008/3/31栏目:组织人事

  在智慧校园建设培训会上的讲话

  谭铁魁

  2015年10月30日下午,京信友谊中学召开全体教职工大会,校长谭铁魁同志作了专题报告,培训"智慧校园"相关知识,进一步落实"智慧校园"的相关工作,京信"智慧校园"可望再上新台阶。

  提高认识 把握趋势 加快校园智能化发展步伐

  ——谭铁魁在智慧校园建设培训会上的讲话

  (2015年10月30日)

  老师们:

  根据县教育局的安排,我校是今年启动的智慧校园建设学校。校园信息化工作我们已经落后了,这是一个不可争辩的事实。我到一个村里看过农民办事不出村项目,农民朋友们在网上销售,网上购物,很风光,很时尚。我们是教师,知识文化人,在信息技术的利用上应该紧跟时代步伐,充分利用海量的网络资源进行教育教学!从而提高教育教学质量和学校管理水平。未来已经来领,只是尚未流行。这是科幻作家威廉·吉布森的一句名言。我把它修改为:未来已经来临,理应让它流行。

  今天,我们在这里专门召开会议,现就这项工作谈一些个人的认识,算是一次浅层次的培训。

  一。认识互联网

  有句流行的话:不管你身在何处,你都在网上;不管你怎样孤独,你一定在世界中。

  习主席访美的前夕,专家解读,说习主席要与奥巴马谈网络安全问题,很多人不理解。这是因为:互联网让我们身处大数据时代,大数据的根在美国,目前,地球上承担互联网中所有网站域名的解析和管理的根服务器只有13台,一台设在日本的东京,两台设在欧洲的荷兰和瑞典,包括"主根服务器"在内的其余10台,都在美国。这个网络世界的关键设备,管理者是国际互联网名称与数字地址分配机构——ICANN.多年来,围绕着根服务器的管理方式,全球大国间的争议持续至今。理论上,在特殊情况下,特定的国家可能被掌握根服务器的国家删除在互联的网络世界之外。所以,习主席要与奥巴马总统谈网络安全问题。

  有关资料显示,从人类文明出现到2003年,人类所留下的所有信息的总和可以装满100万个1000G的硬盘。但是,这个庞大数据量仅仅相当于如今人类两天创造出来的数据量。随着人们对互联网的依赖度越来越高,一些专家预计,到2020年,全球数据使用量预计暴增44倍,也就是说全球信息大概需要376亿个1000G硬盘才能储存。当前全球数据中心每年的电能消耗为300亿瓦,相当于30个核电站的电能输出,这说明我们已经身处大数据时代。

  2014年6月23日,ICANN第50次大会在伦敦举行。中央网络安全和信息化领导小组办公室主任、中国国家互联网信息办公室主任鲁炜代表中国政府提出,各国应求同存异增进理解,达成7点共识:互联网应该造福全人类而不是危害;应该带来和平与安全,而不能成为一个国家攻击他国的利器;应该更多服务于发展中国家的利益;应该注重保护公民的合法权益;应该文明诚信;应该传递正能量;应该有助于未成年人健康成长。

  有了互联网,未来的企业,不再需要统御特定的人,只需要汇集特定的智慧、理念和主张。从理论上讲,未来的教学,一门课程在世界上只需要一个老师,一就等于无限。地球上的每个人,都享有平等的受教育权利。那将是矗立了4500年的金字塔,能够目睹的这个星球上最动人的一幕。那就是每个人,都可以站在大地上,分享这个世界,并触摸天空。

  有了互联网,很多物质的东西我们可以随心随意使用它,但没有必要占有它。你们是否知道,美国有8000万个电钻,平均每部每天只用13分钟。难道真的需要8000万个电钻吗?假如我把电钻租通过网络连接起来,就会像我们出门打的一样,随叫随到。让这些碎片般的需求和碎片般的剩余得以自由地对接,让所有的需求者足不出户,就可打量他人的库房。

  有了互联网,不必害怕遗忘了。科学家1945年就提出了记忆延伸概念,展望了关于信息检索、网络建设的可能前景,现在彻底实现了。我们已经进入一个"无法遗忘"的年代,我们也许会进入一个"无法原谅"的社会。有用才被记录的时代结束了,一切能够被记录的都会是有意义的。闯入我们生活的大数据,颠覆了我们一万年来建构的关于信息获取、信息记忆、信息储存的知识理论。时代性的技术带来了常态的改变,网络中的数据将因永久保存而永远存在,网络为人类实现了不会遗忘的记忆,网络永远记住了每个人的每个行动。

  网络高度发达以后,那些出行者可能不再需要出行了,他完全可以说着自己的乡音,守着自己的亲人,享受与他的能力相匹配的世界性分配,那些昔日渺小的个人,可以坐在自己的电脑前,和全世界的人实现着协同合作,参与全球范围内的创新和竞争。千百年来需要经过漫长而谨慎的交往,并由家人和亲友一起审视参与才能确定的婚恋模式,也正在被互联网带来的最广阔的资源、最便捷的方式和最低的成本迅速解构和颠覆。

  二。数字校园发展概况

  1.1991年,科利华公司研制开发出中国第一套基于PC机[PC机,personal computer的缩写,分为台式机(Desktop)、一体机、笔记本电脑、掌上电脑(PDA)、平板电脑(Tablet)]的教育软件——"科利华校长办公系统",是早期数字校园建设的代表性探索。

  2.2000年11月,教育部发出《关于在中小学实施"校校通"工程的通知》,推动了数字校园建设的全面普及。

  3.为进一步深化教育信息化工作,2012年3月,教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,启动了"三通两平台"(三通:宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。两平台:教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。)的建设工作,并发布了《数字校园示范校建设指南(试行)》,提出了中国基础教育学校数字校园建设的基本规范。

  三。新一代数字校园及其建设的核心

  新一代数字校园是以云计算、普适计算和物联网等新一代信息技术为基础,对校园的基础设施、教学内容、教育活动、教育信息等进行以人为本的数字化改造,并通过物联网而构建的虚实融合、信息无缝流通、智能适应的均衡化生态系统;是通过技术与教育的深度融合,来最优化地提高师生工作、学习、生活的质量,促进师生全面发展的现代化成长环境。有以下核心要点:

  1.建立智能学习环境。要建设具有情境感知、无缝连接、可视化、智能交互、按需推送、智能管控等核心特征的环境。

  2.教育活动信息及相关支持系统的数字化。要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教师等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化。通过各种信息的数字化,实现信息的共享、数据的汇聚,推进技术与教育服务的融合、人和技术的融合、实体空间和虚拟空间的融合,更好地将人、技术、实践与价值融合在教育活动中,形成一个基于数据的智能服务新形态。

  3.构建信息无缝流通的教育信息生态。

  4.提供以人为本的信息化智能服务。

  四。未来社会发展的趋势

  1.虚实融合的世界

  无处不在的智能终端、无处不在的网络(目前公共场所基本都有WiFi)和聚合海量数据的与平台,构建了无处不在的计算空间。未来的社会,虚拟世界与真实世界的界限不再明显,人类的未来将是一个虚实融合的世界。这个智慧星球的三大空间——社会空间(人类社会生活、个体生存的空间)、物理空间(真实存在的物理世界)和信息空间(存在于计算机和网络中的数字化信息、服务、计算和通信),将通过信息汇集,实现协同感知,进而实现泛在(就是指广泛存在,无时无刻的意思。比如泛在学习,泛在网等等)聚合(泛在聚合是物联网的一种表现形式,它认为互联网造就了庞大的数据海洋,应通过对其中每个数据进行属性的精确标识,全面实现数据的资源化,这既是互联网深入发展的必然要求,也是物联网的使命所在),三元融合。("泛在网"即广泛存在的网络,它以无所不在、无所不包、无所不能为基本特征,以实现在任何时间、任何地点、任何人、任何物都能顺畅地通信为目标。)目前,随着经济发展和社会信息化水平的日益提高,构建"泛在网络社会",带动信息产业的整体发展,已经成为一些发达国家和城市追求的目标。

  2.计算模式正在转型:普适计算、实施协同、信息生态观。

  "最深奥的技术是那些消失了的技术,这些技术将他们的自身交织于日常生活中,直至不可区分。"一种好的工具可能是不可见的工具,这一工具并不进入你的意识,你只是专注于任务而非工具。如书写技术、电的技术,就是"消失了的技术".

  ①普适计算。该技术是信息空间与物理空间融合的技术,在这个融合的空间中人们可以随时随地、透明地获得数字化的服务。普适计算是虚拟现实计算的反面。虚拟现实计算致力于把人置于计算机所创造的虚拟世界里,普适计算则是反其道而行之——是计算机融入人的生活空间,形成一个"无时不在、无处不在而又不可见"的计算环境。普适计算技术把人类对现实世界所产生的直觉,如视觉、听觉和触觉,与计算机生成的电子信息相互融合,并以自然的方式提供给用户。

  ②实时协同技术。提供"随时随地"和"透明"的服务。随着4G/5G、卫星网络、光纤网络的快速发展,未来网络将会如同空气和水一样,自然而然地融入到人们的日常生活及工作中。网络不再被动地满足用户需求,而是主动感知用户场景的变化并进行信息交互,通过分析人的个性化需求主动提供服务。网络以多种接入方式、多种承载方式融合在一起,可以实现无缝接入;任何对象(人和设备等)无论何时、何地都能通过合适的方式获得永久再现的宽带服务,可以随时随地存取所需信息。

  ③信息生态观。随着普适计算技术、智能技术、云计算技术、泛在网络技术的使用和发展,计算技术的形态越来越以生活中的物品形态出现,技术将融入到我们的学习和生活的各种控件中。未来的世界,因特网就是计算机,"生活就是计算机",技术嵌入到人们的日常生活环境中,成为生态环境的一部分。

  ④学习的信息生态环境。

  五。未来教育可以预见三种趋势

  一是教育的育人功能将面临弱化的危险。学生通过手机可以听课,通过手机就可以查阅资料,新知识,新信息在"键盘"、"手掌"上就可以迅速输入"大脑".这种形势下怎么育人,德育工作如何做?中华优秀文化怎么传承,是需要研究的课题。二是教师和学生的界限将不再泾渭分明。在线教育、翻转课堂、慕课、微课、电子书包等让学生获取知识已变得非常快捷,师生间知识量的天平并不必然偏向教师。三是教育组织和非教育组织的界限将变得模糊不清,甚至有可能彻底消失。

  具体到教育教学将发生的三大变化。首先是人类的知识建构走上了分布式知识网络体系,在这一体系中,知识的存储不再仅限于人脑,而在服务器,实现了人机交互的互联互通;其次,人类的学习方式发生了变化,终身学习成为工作生活中的需要;第三,我们的教育教学迈入了混合教育阶段,也就是教育的线上线下结合。

  六。智慧

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