在2012年全县教育工作会议上的讲话
让我们的教师不甘于业绩平平、不甘于无所作为、不甘于默默无闻,使大家都有一股积极向上的精神力量,自觉地把激情和智慧奉献给我们的教育事业。师德是教师立身之本、从教之本,师德教育是教师队伍建设的重中之重,任何时候都不能放松。20号教师上班,就要以乡镇为单位,召开师德教育大会,加强正面引导,讲政策,讲要求,统一思想,认清形势,绝不容忍极少数人的违规行为破坏了教育的整体形象。实行师德工作校长负责制和一票否决制,对存在侥幸心理,肆意违规的,影响小的在学校总评中按每人次扣除相应分值,影响大的对学校工作一票否决。
加强校长队伍建设是提高队伍素质的重点和前提。目前,我县校长队伍总体素质良好,但面对新的更加艰巨的发展任务,还需要不断成长和优化。在这里,我对大家提三个方面的要求:一要树立强烈的责任意识。要有敢争一流的工作精神,不断反思工作中的薄弱环节,每年都有新目标,年年都有新发展;要有赶超先进的奋斗标准,各项工作敢于超越,努力提升学校整体办学水平;要有敢抓敢管的工作作风,坚持正确的价值导向,勇于面对各种矛盾,善于克服各种困难。二要增强廉洁自律意识。招生、收费、校建、教师调动和食堂卖店承包等等都是学校的敏感问题,校长要充分发扬民主,坚持重大事项由集体决策的原则,要规范执行财务制度、内审制度,坚决不要犯经济方面的错误,要主动接受廉洁从教、廉洁治校的评议监督,保证校长队伍的纯洁性。强调一下校田地的经营和管理问题,今年起,全乡的校田地一律归中心学校统一管理,管理不了的事先提出来。依据局里掌握的底数,建立土地台账,避免流失和减少,严格管理办法,并在全体教工大会上通过,提高经营和使用效益。出现问题,直接向各校一把手问责。另外,校园面积大的,尤其是村小,作物种植不得影响校区功能作用的发挥。三要不断提高业务水平。校长要不断提高学习能力,要与书本为友,成为教育教学方面的行家里手。要不断提高理论水平,用先进的教育理念指导学校管理,不断加强教育管理研究,逐渐形成独特的办学思想。要不断提高管理能力,完善学校的各项规章制度,推行校务公开,畅通信息渠道,重视来自老师、学生、家长的意见和建议,加强与老师、学生、家长的沟通,力求把问题解决在萌芽状态。
今年,在加强领导班子建设上,开始实行校长任期目标责任制和学校领导班子年度目标考核责任制,学年度末统一述职,并进行业绩考核,这个标准要严格,连续两年排在后位的要换岗学习,绝不允许低效进取心不强的少数人拖全县教育的后腿。业务校长拉练要全县排队,暑期前完成队伍的专业化打造与调整。对空出的干部岗位,在后备干部中实行公选,让优秀人才上岗锻炼。
三、抓规范,促发展,推动教育质量优质化提升
重点推进以下四个方面的工作:
一是深化课堂教学改革,探索构建符合新课程理念的县、区、校三级有效课堂教学模式。继续推行以“三制三课”为主要标志的校本教研模式。
二是实施“三生”培养项目,培养尖子生,塑造特长生,帮扶提拉学困生,全面提升教育质量。
三是规范办学行为,减轻学生负担。严格执行市局关于网上报名、电脑分班的规定和办法,推行阳光招生,实行均衡分班,确保班额达标。
四是推进中考招生制度改革。积极推进中考招生制度改革,实行“指标生”制度,将指标直接下达到各初中,有效解决择校问题,进一步促进校际均衡。
提高质量的关键在课堂,抓好课堂的难点是减负增效。我想,基本策略应该是调整结构、优化过程、突出重点、提高效率。不管是行政人员还是教研员,不管是一把校长还是基层教师,都要念好“减负增效”的“三字经”。
一是时间上应有保有压,确保“三种课”。要加大课程计划的管理力度,控制在校时间、控制学科课时,确保考试学科不做“加法”、非考试学科不做“减法”,严格执行课时计划,确保体育课、实验课、活动课等“三种课”落实到位,并且把这些列为学校办学绩效考核的重要指标,通过“飞行”检查(就是事先不打招呼,空降机式的)作为评估依据,杜绝补课办班,保证学生每天体育锻炼活动一小时。
二是习题处理上要精益求精,力求“三个精”。即精讲例题、精选习题、精编试题,并做到内容上精当、形式上多样、层次上分档、难度上匹配。
三是要坚持面向全体,关注“三类生”。课堂教学要因材施教,关注并满足“三类生”的学习需求,即关爱学困生、鼓励特长生、提高尖子生。关爱学困生尤为重要,今年把提高合格率作为评价学校教学工作的重要指标,以此激励学校和教师加强对学困生的关爱。
四是过程上抓好五环节,追求“三目标”。在“课堂教学链”上至少有五个重要环节:备课、上课、作业、辅导、评价,提高课堂教学有效性必须使这五个环节紧紧相扣、环环生效。其中最为关键的是上好每一节课,在有限时间内提高教学效率。我提出的“三目标”是:消灭较差课、减少一般课、增加优质课。在这里,我说一下常态课,去年很多同志说常态课、上常态课。可究竟怎样的课才算常态课,有的人理解上出现偏差,认为常态课就是平时在无人听课情况下上的课,结果是教学过程不加准备,教师行为随随便便,学生学得死气沉沉,课堂效果马马虎虎。今天,把这个任务交给大家,专题研究常态课,一个月出结论,扭转个别教师常态下的随意行为,我不想再听到或看到不尽人意的常态课。
五是行为上体现三侧重,促进“三养成”。对教师提出“三侧重”,即:侧重规范、侧重过程、侧重反思,并以此促进学生“三养成”,即良好的“思想品行、学习习惯和学习方法”的养成。
高考是教育质量的出口,是社会关注的焦点。关于今年的备考工作,我提几点建议:一是复习备考应以提高课堂效率为着力点,改善题海战术和时间加汗水的“压榨模式”;二是要早谋划,早布置,早动员,早安排,制定切实可行的备考方案,增强备考工作的针对性和实效性;三是高考复习备考要紧盯前沿,做到与研究考纲、研究教材、研究学生相结合,为备考提供优质服务,营造松紧适度的备考氛围,确保高三年级师生全身心投入高考备考。今年的高考,给高中科、教研室和各高中学校立个军令状,高考成绩要力争打造外五县(市、区)文理科状元;力争高分人数为外五县第一;重点进线人数达700人以上;二本进线率达45%以上。交不上军令状,一切免谈。
四、抓改革,求创新,推动教育管理规范化实施
重点推进以下六个方面的工作:
一是创建教育区域化推进模式。今年片区工作要推行“四化”,即组织管理规范化,活动内容系列化,活动方式多样化,活动成果效益化。规范化,就是加强机制建设,发挥片区组织的行政管理职能;系列化,就是紧扣主题,丰富内容,系列开展片区活动;多样化,就是拓宽渠道,创新形式,使片区活动更加具有针对性、灵活性;效益化,就是将片区成果延伸落实到校本,使学校受益,教师受益,学生受益,用效益来佐证片区活动的效果。每个片区的领导都要在工作创新上动脑筋、下功夫,使片区工作成为校际间跨越地域的“携手”,领导间突破壁垒的“对话”,教师间拓宽视野的“寻觅”。思考这种“携手”的载体、“对话”的讲台、“寻觅”的方略,该是什么,怎么去把握,如何能让片区成果在校本最大化。
二是推行项目驱动、课题带动策略。把现代管理学的重要理念——项目管理理念引进教育管理,把“十二五”期间全力推进的“八大工程”、“十项突破”、“二十八个建设项目”等重点任务和常规工作分别立项,每个项目细化为若干课题组,成立组织,落实项目负责人、课题负责人职责,明确项目管理流程,坚持推行项目目标责任制度、阶段汇报制度、现场办公制度、档案管理制度、督查评估制度和责任追究制度,实现项目驱动,课题带动,跟踪调控,整体推进的格局。会后,各位副局长要带领所属科室、部门,马上立项目定课题,报督查室汇总,项目负责人要精心设计项目规划,制定项目推进时序表,有序开展各项工作。严格实行项目定期调度制度,课题具体责任人每周向项目负责人汇报工作进展,项目负责人每月向主管局长汇报工作进展,主管局长每学期向局党委汇报工作进展,每次调度会都要有影音资料,确保“十二五”规划各项工作善始善终,扎实推进,成效显著。
三是实行中心校、村小一体化管理。充分发挥中心校的管理职能,实行捆绑式一体化管理,构建城乡协调、步调一致的立体化管理体系,有效解决村小和初中分校问题。在教育教学管理上,实行五个“统一”,即教学常规管理统一、业务指导统一、课程计划统一、教学质量监测统一、教学工作检查评估统一;在教育教学研究上,实现四个“同步”,即“三制三
加强校长队伍建设是提高队伍素质的重点和前提。目前,我县校长队伍总体素质良好,但面对新的更加艰巨的发展任务,还需要不断成长和优化。在这里,我对大家提三个方面的要求:一要树立强烈的责任意识。要有敢争一流的工作精神,不断反思工作中的薄弱环节,每年都有新目标,年年都有新发展;要有赶超先进的奋斗标准,各项工作敢于超越,努力提升学校整体办学水平;要有敢抓敢管的工作作风,坚持正确的价值导向,勇于面对各种矛盾,善于克服各种困难。二要增强廉洁自律意识。招生、收费、校建、教师调动和食堂卖店承包等等都是学校的敏感问题,校长要充分发扬民主,坚持重大事项由集体决策的原则,要规范执行财务制度、内审制度,坚决不要犯经济方面的错误,要主动接受廉洁从教、廉洁治校的评议监督,保证校长队伍的纯洁性。强调一下校田地的经营和管理问题,今年起,全乡的校田地一律归中心学校统一管理,管理不了的事先提出来。依据局里掌握的底数,建立土地台账,避免流失和减少,严格管理办法,并在全体教工大会上通过,提高经营和使用效益。出现问题,直接向各校一把手问责。另外,校园面积大的,尤其是村小,作物种植不得影响校区功能作用的发挥。三要不断提高业务水平。校长要不断提高学习能力,要与书本为友,成为教育教学方面的行家里手。要不断提高理论水平,用先进的教育理念指导学校管理,不断加强教育管理研究,逐渐形成独特的办学思想。要不断提高管理能力,完善学校的各项规章制度,推行校务公开,畅通信息渠道,重视来自老师、学生、家长的意见和建议,加强与老师、学生、家长的沟通,力求把问题解决在萌芽状态。
今年,在加强领导班子建设上,开始实行校长任期目标责任制和学校领导班子年度目标考核责任制,学年度末统一述职,并进行业绩考核,这个标准要严格,连续两年排在后位的要换岗学习,绝不允许低效进取心不强的少数人拖全县教育的后腿。业务校长拉练要全县排队,暑期前完成队伍的专业化打造与调整。对空出的干部岗位,在后备干部中实行公选,让优秀人才上岗锻炼。
三、抓规范,促发展,推动教育质量优质化提升
重点推进以下四个方面的工作:
一是深化课堂教学改革,探索构建符合新课程理念的县、区、校三级有效课堂教学模式。继续推行以“三制三课”为主要标志的校本教研模式。
二是实施“三生”培养项目,培养尖子生,塑造特长生,帮扶提拉学困生,全面提升教育质量。
三是规范办学行为,减轻学生负担。严格执行市局关于网上报名、电脑分班的规定和办法,推行阳光招生,实行均衡分班,确保班额达标。
四是推进中考招生制度改革。积极推进中考招生制度改革,实行“指标生”制度,将指标直接下达到各初中,有效解决择校问题,进一步促进校际均衡。
提高质量的关键在课堂,抓好课堂的难点是减负增效。我想,基本策略应该是调整结构、优化过程、突出重点、提高效率。不管是行政人员还是教研员,不管是一把校长还是基层教师,都要念好“减负增效”的“三字经”。
一是时间上应有保有压,确保“三种课”。要加大课程计划的管理力度,控制在校时间、控制学科课时,确保考试学科不做“加法”、非考试学科不做“减法”,严格执行课时计划,确保体育课、实验课、活动课等“三种课”落实到位,并且把这些列为学校办学绩效考核的重要指标,通过“飞行”检查(就是事先不打招呼,空降机式的)作为评估依据,杜绝补课办班,保证学生每天体育锻炼活动一小时。
二是习题处理上要精益求精,力求“三个精”。即精讲例题、精选习题、精编试题,并做到内容上精当、形式上多样、层次上分档、难度上匹配。
三是要坚持面向全体,关注“三类生”。课堂教学要因材施教,关注并满足“三类生”的学习需求,即关爱学困生、鼓励特长生、提高尖子生。关爱学困生尤为重要,今年把提高合格率作为评价学校教学工作的重要指标,以此激励学校和教师加强对学困生的关爱。
四是过程上抓好五环节,追求“三目标”。在“课堂教学链”上至少有五个重要环节:备课、上课、作业、辅导、评价,提高课堂教学有效性必须使这五个环节紧紧相扣、环环生效。其中最为关键的是上好每一节课,在有限时间内提高教学效率。我提出的“三目标”是:消灭较差课、减少一般课、增加优质课。在这里,我说一下常态课,去年很多同志说常态课、上常态课。可究竟怎样的课才算常态课,有的人理解上出现偏差,认为常态课就是平时在无人听课情况下上的课,结果是教学过程不加准备,教师行为随随便便,学生学得死气沉沉,课堂效果马马虎虎。今天,把这个任务交给大家,专题研究常态课,一个月出结论,扭转个别教师常态下的随意行为,我不想再听到或看到不尽人意的常态课。
五是行为上体现三侧重,促进“三养成”。对教师提出“三侧重”,即:侧重规范、侧重过程、侧重反思,并以此促进学生“三养成”,即良好的“思想品行、学习习惯和学习方法”的养成。
高考是教育质量的出口,是社会关注的焦点。关于今年的备考工作,我提几点建议:一是复习备考应以提高课堂效率为着力点,改善题海战术和时间加汗水的“压榨模式”;二是要早谋划,早布置,早动员,早安排,制定切实可行的备考方案,增强备考工作的针对性和实效性;三是高考复习备考要紧盯前沿,做到与研究考纲、研究教材、研究学生相结合,为备考提供优质服务,营造松紧适度的备考氛围,确保高三年级师生全身心投入高考备考。今年的高考,给高中科、教研室和各高中学校立个军令状,高考成绩要力争打造外五县(市、区)文理科状元;力争高分人数为外五县第一;重点进线人数达700人以上;二本进线率达45%以上。交不上军令状,一切免谈。
四、抓改革,求创新,推动教育管理规范化实施
重点推进以下六个方面的工作:
一是创建教育区域化推进模式。今年片区工作要推行“四化”,即组织管理规范化,活动内容系列化,活动方式多样化,活动成果效益化。规范化,就是加强机制建设,发挥片区组织的行政管理职能;系列化,就是紧扣主题,丰富内容,系列开展片区活动;多样化,就是拓宽渠道,创新形式,使片区活动更加具有针对性、灵活性;效益化,就是将片区成果延伸落实到校本,使学校受益,教师受益,学生受益,用效益来佐证片区活动的效果。每个片区的领导都要在工作创新上动脑筋、下功夫,使片区工作成为校际间跨越地域的“携手”,领导间突破壁垒的“对话”,教师间拓宽视野的“寻觅”。思考这种“携手”的载体、“对话”的讲台、“寻觅”的方略,该是什么,怎么去把握,如何能让片区成果在校本最大化。
二是推行项目驱动、课题带动策略。把现代管理学的重要理念——项目管理理念引进教育管理,把“十二五”期间全力推进的“八大工程”、“十项突破”、“二十八个建设项目”等重点任务和常规工作分别立项,每个项目细化为若干课题组,成立组织,落实项目负责人、课题负责人职责,明确项目管理流程,坚持推行项目目标责任制度、阶段汇报制度、现场办公制度、档案管理制度、督查评估制度和责任追究制度,实现项目驱动,课题带动,跟踪调控,整体推进的格局。会后,各位副局长要带领所属科室、部门,马上立项目定课题,报督查室汇总,项目负责人要精心设计项目规划,制定项目推进时序表,有序开展各项工作。严格实行项目定期调度制度,课题具体责任人每周向项目负责人汇报工作进展,项目负责人每月向主管局长汇报工作进展,主管局长每学期向局党委汇报工作进展,每次调度会都要有影音资料,确保“十二五”规划各项工作善始善终,扎实推进,成效显著。
三是实行中心校、村小一体化管理。充分发挥中心校的管理职能,实行捆绑式一体化管理,构建城乡协调、步调一致的立体化管理体系,有效解决村小和初中分校问题。在教育教学管理上,实行五个“统一”,即教学常规管理统一、业务指导统一、课程计划统一、教学质量监测统一、教学工作检查评估统一;在教育教学研究上,实现四个“同步”,即“三制三
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