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思想品德学科课改交流发言材料

时间:2022-08-20 22:05:31 会议发言 我要投稿
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思想品德学科课改交流发言材料

  思想品德学科课改交流发言材料
  
  以生为本 群策群力
  
  一、宽严有度,打造良好师生关系,让学生乐学思品
  
  思品学科所教班数多,所教的学生也多,如果不注意很可能学生教毕业了还没记住几个学生,极易造成与学生关系疏远。教学的最终目的是为了学生,以“生”为本,成绩是通过学生体现出来的,教师的知识再丰富,准备得再充分,讲得再精彩,关键要学生学。亲其师才信其道,只有搞好与学生的关系,学生才能有效地学习。需要多沟通、了解、表扬学生,以情感人,以理服人;同时也要把握“度”,比爱,你老师比不过溺爱他们的爷爷、奶奶、外公、外婆……不能让他们觉得“和蔼可欺”,导致上课学生没有上课的样子,可听可不听,让教学工作开展不下去,更不用说学到知识了。做到宽严有度,抓两头,促中间,让各位学生感觉到老师没有厚此薄彼,公平正义。让他们乐学、主动积极去学习思品学科。
  
  二、以教材为本,引导学生回归教材、熟悉教材内容
  
  中考政治,题在书外,答案在书中。万变不离其宗。开卷考试,离不开基础知识,基础知识是展示能力的前提,巧妇难为无米之炊。需要老师给学生构建课、框、节、目为层次的完整的知识大树体系,通过教学练丰富枝和叶。如果不记基础知识,就是棵死树。如果基础知识不扎实,如果以为开卷考试就是翻书,而不去记等到依赖考试时翻教材,题题都要翻书,每个选项都要去翻书选择题就至少40个选项,选择题可能都做不完,就会出现如下情况:因为思品答题要求用政治素语答题,相应作的笔记就多一点,如果对教材体系不熟悉,就会浪费大量时间在翻书上,有时知道这个内容曾经作过笔记,就是找不到,甚至随意抄上一段。
  
  三、备课以课标和考试说明为纲,以中考试题为绳
  
  考试说明是教学大纲上的内容,是出题的依据,指挥棒。是检验教师教,学生学的效果的试金石。(虽然教师教育的内容有很多,有些德育内容不是出几道题能体现出来的,但现在都没把握住还谈什么未来呢?)认真研读考试说明,分析近几年来中考试题,我们才能把握住教学的重点和方向,有针对性地用好选好复习资料上的题。达到事半功倍的效果。
  
  四、强化训练,提高针对性,实效性
  
  通过大量的有针对性的练习,多练习灵活性、综合性、开放性强的试题,对提高学生对知识的理解、运用、巩固等等有是很有必要的。
  
  五、复习计划:
  
  1、树立信心,激发斗志;培养考试心理,直面中考考场。
  
  2、疏理重要知识考点,夯实基础,构建知识体系。做到四个方面:首先、系统读书;其次、强调重点,重点知识重点讲,重点知识重点练,重点知识重点考;再次、整理笔记,把我们补充的重要的内容记在相应的章节地方,同时完善相应的教材内容,把重点内容简要的标在目录相应章节里,并标明页码;最后、比较练习;普读、重点讲、精练、点评。
  
  3、专题复习,把握热点:
  
  出示背景材料、让学生自己找与教材相关切合点、自己出题考;并跟踪训练;
  
  4、套题训练、强化审题能力,引导他们举一反三。提高应试技能,找到存在的问题,提高审题能力,训练养成答题规范,卷面整洁,字迹清晰的习惯。
  
  5、讲练结合,提高解题技巧;
  
  重庆政治中考试题四大版块:一、10道选择题,20分;二、3道简答题,各3分,共12分;三、2道材料分析题,各6分,共12分;四、1道实践探究题,6分。掌握好的答题方法是取得优异成绩的必要条件。
  
  做选择题时,要求学生严格按照两步去判断:首先判断选项的说法是否正确,再判断说法是否与材料相关。
  
  做答题时(包括简答题、材料分析题、实践探究题),引导学生形成多想想“是什么?、为什么?怎么办?”。即这道题说的是什么意思?出题者为什么要出这道题?(出题者的出题意图是什么?)怎么答?如做开放性试题时,首先要审题,识透题意,知道材料说了件什么事,问了些什么事!其次要找出出题者的意图,想考教材的哪方面的内容,中心要回归教材,以问题为中心向教材找答案,寻根问宗,找出解题的知识支点。最后解决怎么答?答题时要“分段分点答题”。一道题有多问,不同问要分段,不要让改卷老师找了半天才找到第二问的答题。另外要直截了当地把答题的知识要点简明扼要,以1、2、3分点答题。
  
  讲题时避免公布答案式的讲题。引导学生审题,让学生自己讲解题方法、思路。然后教师再点评。同时就题论题进行拓展,多角度,多层次,看这道材料还可以怎么考。
  
  提醒同学们注意:
  
  1、考试时间有限,不要下笔千言,离题万里,不用教材观点答题,而用口水话答题,要用教材的政治观点答题。
  
  2、思维要开放,多角度,深层次答题,不要就一个问题在那喋喋不休,如节约资源我们中学生能做些什么,请举3例。我们的同学就在那写--随手关电灯、随手关电视、随手关风扇、空调温度调到26度……在改卷时很可能只能得到1分,因为答了半天还是围绕在节约用电方面。有的学生一遇到中学生该怎么办,就直接一句话,好好学习。根本忘记老师耳提面命的强调的两个角度:1、思想上要立足国情,树立“三观”。2、行动上要从现在做起,从身边小事做起……进初中是个什么思维,临毕业了还是那一套!那是学习教育的失败啊!
  
  3、注意答题时书写规范,卷面整洁。不写火星文,与人方便,自己方便,尊重别人,就是尊重自己。不要因为改卷老师因为看不清看不懂而误判。
  
  我们如何开展集体教研活动
  
  一个人的能力有限,集体智慧无穷,重视教研,集思广益。
  
  一、学科组集体教研角色分工
  
  1、校长杨生明同志:全面管理,督查指导。
  
  2、联系领导:负责督查,同时也是集体备课组成员。
  
  3、学科组组长:负责召集、组织管理、合理分工、如实记录。
  
  4、学科组成员:理解、配合、积极参与
  
  5、兼课教师原则上主要参与专职学科的教研活动,但当堂无可时,必须参加兼任学科集体教研活动,主动在组长处获取导学案。
  
  二、学科组活动流程
  
  1、主题一“导学反思”(15分钟)
  
  (1)设疑:提出上周导学活动中存在的问题;
  
  (2)思辨:研讨,解决问题;
  
  (3)释惑:归纳总结,修改导学案(PPT);
  
  (4)形成导学随笔:反思、个案、论文等资料。每学科组,每月22日前至少上传一篇(上传邮箱:1023100412@fwsir.com);
  
  2、主题二“学案编修” (40分钟)
  
  依据学科特色,按导学进度,分工协作。
  
  3、主题三“微格说课” (15分钟)
  
  (1)提出某个知识点导学困惑;
  
  (2)组内成员模拟展示自己的导学方法;严格按“三控八环”教学模式:
  
  “三控”就是合理调控课堂教学的三大步骤:
  
  ①控教学目标;
  
  ②控教学内容;
  
  ③控教学模式。
  
  “八环”就是注重课堂教学的八大环节:
  
  ①课前准备,营气氛;
  
  ②新课导入,定目标;
  
  ③自主探究,广互助;
  
  ④精讲点评,释疑难;
  
  ⑤课间调试,缓压力;
  
  ⑥激活练习,验效果;
  
  ⑦师生反思,俱有获;
  
  ⑧开放作业,拓新境。
  
  (3)集体研讨达成共识各取所需;
  
  每周二上午一、二节课的教研工作时间,研讨最近的时事与所教内容的关系,哪些可以用来作上课的材料,做到大材料,小切入,不要整得政治理论神圣化,导致曲高和寡,高不可攀,要让学生感到思品课离我们很近,不是传说,热炒热卖,现学现用。是可以学以致用的。
  
  (4)灵活运用
  
  4、主题四“自由论坛” (10分钟)
  
  畅谈课改感悟、人文社科、审美健身等,提高自我职业素养,消除职业倦怠,做一个快乐的收获者。
  
  另外,我们实行推门听课制度。通过听课反思自己,因为大家课件是集体备课的。旁观者清,看别人上这个内容时实际就相当于照镜子,反思这样上究竟好或是不好。以便为以后改课件提供思路。

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